新版从文献分析的视角看我国信息技术教育的发展汇编第一次全国中小学信息技术教育工作会议召开以来的六年，也是我国信息技术教育蓬勃发展的六年。在过去六年中，我国信息技术教育的发展状况如何，有哪些焦点和热点问题，信息技术教育研究的状况如何，是值得我们总结与反思的。已有不少专家、一线教师从不同的视角回顾了这一问题，以下，本文将从一个较新的视角――文献分析的视角来回顾与反思六年来我国信息技术教育发展的状况。文献分析是对文献内容进行客观、系统、量化分析的一种科学研究方法。由于文献特别是期刊文献本质上是一项研究活动的载体，所以可以通过对某学科核心期刊一段时间内所载文献的分析来间接反映该学科的发展状况。当前，这一研究方法在自然科学和社会科学领域的应用已较为普遍，在教育科学特别是信息技术教育领域却应用不多，是今后应给予更多关注的一种研究方法。本文采用的文献分析方法，包括侧重分析文献“内容”特征的内容分析法和侧重分析文献“形式”特征的文献计量学方法。所选取的样本刊为202x年11月至202x年9月共50期的《信息技术教育》杂志，共涉及文献2664篇。专题分析――看我国信息技术教育的热点状况专题报道分析杂志的《专题报道》栏目是对教育信息化时事、热点及时、全面、深度的报道，将杂志50期专题按内容归类，可以看出六年来信息技术教育的热点状况。除去回顾、展望、会议报道等内容外，针对具体热点问题的专题报道共计33期，内容与报道次数如表1所示。由表1可知，教师教育信息化及教师培训共报道5次，加上面向信息化的教师专业发展报道4次，针对教师发展的问题就有9次以专题报道的形式出现，占27．27％，成为名副其实的第一热点。高中信息技术课程改革及课程标准相关内容共4次出现在专题报道中，占12．12％。农村教育信息化问题也有2次以专题报道形式出现，而其余专题内容则较为平均。在所有专题内容中，关注“人”的专题共12次，占36．36％。说明教育信息化的发展从只关注物化形态的技术到关注人的全面发展，开始向纵深方向发展。从关注的群体看，教师9次，教研员、校长、在校师范生各1次。新技术的教育应用也是专题的重点报道内容。进入新世纪以来，新的技术层出不穷，给教育带来了极大的冲击。专题报道全方位、深度审视新技术带给教育的变革，起到了引领作用。教育主题网站、教育博客、互动课程、1对l增强学习技术等8次以专题形式深入加以报道。国外热点分析专题报道更多地体现了杂志对国内教育信息化热点问题的认识，而国外信息技术教育的热点有哪些呢?通过对杂志设置的栏目《域外采风》内容的分析可以略见一斑，《域外采风》关注国外信息技术教育的热点、现状、思潮。如表2所示，我们分析其中的文章并与国内热点问题进行对比。《域外采风》栏目5年来共计刊载文章141篇，由于栏目的特点，国外信息技术教育状况介绍及精彩案例点评所占文章较多，但我们仍能看出国外信息技术教育的热点状况。其中，探究式学习、新技术的教育应用、教师专业发展、互动教学与课程、教育游戏、远程教育、教育技术政府投入及学校应用、青少年网络道德教育等成为关注的焦点。与国内信息技术教育热点比较可以看出，国内外均较为关注的热点问题包括：研究性(探究式)学习、教师专业发展、互动教学与课程、青少年网络道德教育、教育主题网站、农村教育信息化等。值得注意的是，在国外信息技术教育中较热门的教育游戏等问题在国内的热度却不够高。这与中国的传统观念和当前的教育环境尚不适合教育游戏在学校的大面积应用有关。另外，教育技术投入与产出、成本与效益分析是政府以及教育管理部门应该关注的问题，在国内也缺乏科学、系统的研究。而特殊教育领域的信息技术应用今后也应引起我们的重视。论坛热点分析上面通过《专题报道》和《域外采风》两个栏目热点的比较分析了国内外信息技术教育热点问题的异同。杂志于202x年开辟了《论坛热点》栏目，通过对国内几大信息技术教育论坛当月热点话题的讨论，摘编了来自一线教师的声音。通过对该栏目讨论话题的分析可以看出一线教师眼中国内信息技术教育的热点、难点问题，《论坛热点》栏目的话题分析如表3所示。由表...