浅析高职院校课程间生产实习环节的管理摘要：高职院校谍程间的生产实习是教学计划中的一个有机组成部分，是完成专业培养目标的重耍实践性教学环节，也是一种提高学生职业素养最直接有效的教学模式。笔者结合多年的生产实习管理实践，浅析了生产实习管理中存在的关键问题，阐述了提高生产实习管理的对策和一些粗浅的看法。关键词：高职学生；生产实习；实习管理:G424.4文献标识码:A:1674-0432(2012)-12-0216-2高职院校为教育发展中的一个类型，肩负着培养而向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的使命。学生的生产实习是高职院校教学过程中的重耍组成部分，是培养学生职业技能和能力的重耍实践教学环节，也是深化工学结合人才培养模式改革、检验学生专业思想和专业知识的良好途径。通过生产实习使学生能够将所学专业理论知识尽快地应用于生产实践中，实现学生在校学习阶段与企业零距离接触，解决了高职院校实习实训场地不足和学用脱节的问题。然而，在实施过程中，也遇到一系列的问题，导致生产实习达不到预期效果。怎样做好生产实习期间学生的管理成为高职院校亟待解决的问题。以下本人就高职院校课程间生产实习环节的管理浅谈一些看法。1学生生产实习困难之原因高职院校近几年通过加强校企合作力度、拓展校外实习基地、加强学生生产实习管理等办法取得了一定效果。但实践表明，由于学生与学校时空的阻隔、实习单位对学生实习认识不足等原因，很大程度上影响了生产实习的效果。根据我们调研的结果，学生生产实习存在的问题主要表现在如下几个方而：1.1实习期间学生日常管理难度大1.1.1学生的人身安全由于生产实习学生人数逐年增加，实习单位接收学生实习能力的限制、条件相差悬殊、实习期间学生Z间、学生与指导教师之间信息互通方面存在困难等因素。一方面，学生在实习的过程中因生产经验不足或疏忽容易发生安全问题。另一方面，个别学生自律性很差，容易出现生产事故或违法事件。1.1.2学生因实习环境不适应而感到困惑通常学生在校期间的专业理论课程的学习，是曲向“岗位群”而制定的，而进行生产实习的学生主耍是针对具体岗位，在实习过程中，会有很多具体知识、技能和操作细节是在校期间没学到的，这就要激励学生在具体的生产实践中勤于思考、善于总结，以提升自身的综合竞争能力。学生到实习单位后，在空间和时间上均发生了改变，不再是“学校管理”和“课表作息这就决定了学生到实习企业后要有个适应企业环境的过程，要适应企业的具体岗位和规章制度。更要适应企业“超标”的生产时间。1.1.3实习学生拈轻怕重不能吃苦耐劳是实习学生中普遍存在的问题，也是用人单位反映最集中的问题。在实习过程中有的学生感觉工作时间太长、工作太累等，以身体承受不了为由离岗，有的感觉工作环境有气味，承受不了；有的认为工作噪音太大，自己的耳朵受不了；有的认为工作环境引起他的身体过敏，有点害怕；有的认为工作环境温度较高，承受不了等。笔者调研结果表明，学生实习企业的工作时间大多在10〜12小时，一般为两班倒。对于刚走出校门的学生很难在短期内适应。部分学生因生产实习工作时间长而抱怨，甚至个别学生找各种理由离开实习单位。1.2学校、企业与学生三者之间的责权关系不明晰学生进入生产实习企业以后，学生的管理便随即转移到企业。但是实习单位普遍对实习学生疏于责任意识和有力的制度制约，实习学生的合法权益没有从制度上得到有效保障。这样便出现了这样一个事实：学生既是学校的特殊学生也是实习单位的特殊劳动者。生产实习学生在实习期间一旦出现状况，极易引发劳动争议。1.3缺乏政府及行政部门有效的政策支持政府和社会越来越重视高职院校的发展，但是对于企业而言，国家没有给予企业有效的政策支持，导致企业和学校间的合作积极性并不高，让企业接收学生生产实习也就变成了一件难事。企业即便接收了也是靠关系看面子而不得不接收，实施过程中也是应付于表面，不求深入探究，校企双方的合作关系也难以长久维持。2解决学员生产实习问题Z途径高职院校课程间的生产实习是一门重耍的实践课程，他可以激发学生极大的兴趣来学习余下的专业理论课程，并在学习过程中...