影响高校青年教师职业幸福感的因素分析——基于云南保山学院的调查摘要：教师职业幸福感对教师的生活质量和工作质量提高具有重要意义。工作情感、薪资待遇、工作环境、工作成效、人际关系和身体健康以及职业本身都会影响高校青年教师的职业幸福感。通过对云南保山学院青年教师问卷和访谈的调查分析，热爱高校工作、对工作的成就感和较好的人际关系是影响青年教师职业幸福感的主要因素；而工作压力大、身体健康状况不佳，对工资待遇和工作环境的不满往往是造成青年教师职业幸福感失落的原因。关键词：职业幸福感；高校青年教师；影响因素；幸福感缺失：G645文献标志码：A：1004-390X(2021)03-0091-06收稿日期：2021-12-10修回日期：2021-12-26网络出版时间：2021-06-0220：22基金工程：保山学院科学研究基金工程“保山学院青年教师职业幸福感的现状及提升对策研究〞问卷调查法1.调查对象与范围为了更全面、客观地了解高校青年教师的职业幸福感，抽取保山学院全校2/3的教师，共330人进行问卷调查收回有效问卷300份，其中青年教师的有效问卷185份，有效回收率为91%。在185个青年教师中，男教师62人，女教师123人；专科学历教师2人，本科78人，研究生105人；初职教师75人，中职97人，副高10人，其他职称3人；1～5年教龄组教师90人，6～10年教龄组92人，11～15年教龄组3人；中层领导7人，无行政职务178人。2.调查内容本研究所采用的问卷由三局部组成：第一局部是调查高校教师的根本情况，包括性别、年龄、教龄、职称、学历等；第二局部为由Andrews和Withey于1976年编制的人脸量表，主要是了解高校教师职业幸福感的整体情况。国外研究报道，该量表的信度和效度都是0.70，具有良好的信度和效度［2］；第三局部为是在前人研究的根底上［3-7］，结合保山学院实际自编的职业幸福感调查问卷。该局部共有7个维度，包括工作情感、薪资待遇、工作环境、职业本身、工作成效、人际关系和躯体健康，每个维度由6个题目构成，共42题。每题选项均为“非常不符合；有些不符合；一般；有些符合；非常符合〞，分值分别为“1分，2分，3分，4分，5分〞，分值越高，幸福感越强。个别题目需要反向计分，统计时需转换分数。3.数据处理本项调查有效问卷数据采用Excel2021录入，并运用spssforWindows17.0统计软件包软件进行数据处理。经SPSS17.0检测后，该问卷的信内部一致性系数为0.912，分半系数为0.874，结构效度〔MKO检验值〕为0.838，显著性水平为0.000，采用主成分分析法，结果说明问卷的因子分析结果与原有设计一致，因此该问卷信效度均到达了心理测量学的要求。〔二〕访谈法在问卷调查的根底上，为进一步了解有关定性问题，选择保山学院有代表性的21名教师进行访谈。访谈内容包括教师对职业幸福感的认识、幸福的主观体验及自己感到幸福和不幸福的原因等。二、问卷调查的数据分析〔一〕被调查青年教师职业幸福感的整体情况由表1，表2可知，被试高校青年教师职业幸福感的整体状况不佳，50%以上的青年教师职业幸福感缺失，有的甚至根本没有职业幸福感。在职业幸福感的7个维度中，除了工作成效和人际关系这两个维度的总体平均分超过理论平均值外，其余5个维度的总体平均值均较低，尤其是薪资待遇和工作环境两方面。说明高校青年教师的职业幸福感一般，对薪资待遇和工作环境的满意程度较低。访谈的结果也说明，大局部高校青年教师觉得不够幸福，繁重的工作任务、较低的工资、付出与回报不成比例等常常让他们在工作中未完全体验到幸福感。〔二〕被调查青年教师职业幸福感各维度的调查情况分析为进一步探索影响高校青年教师职业幸福实现或缺失的因素，本研究对职业幸福感的具体维度进行了统计分析，并对性别、职务、学历、职称、教龄和收入方面的差异进行检验。结果分析如下：1.工作情感的分析从表3中得知，6个题目中仅有第8、15题的平均分超过了理论平均值，说明高校教师在工作中的情感体验一般。进一步统计分析说明：有27.1%的青年教师因工作而感到心力衰竭，甚至现在就想退休，还有27.5%的青年教师不喜欢自己目前的工作，说明高校青年教师正面临着职业倦怠的困扰，应该引起教师本人和高校人事部门的重视。另外...