解决农村留守儿童教育问题论文篇一：农村留守儿童家庭教育问题论文农村留守儿童家庭教育问题探析摘要：留守儿童教育问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面制度与体制的共同作用、政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因发展农村经济社会事业推进体制改革与制度创新完善农村社区教育和监护体系提高父母对孩子教育问题的认识充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策关键词：农村；留守儿童；教育问题【中图分类号】g78一、留守儿童在教育方面存在的问题及成因留守儿童教育与成长中存在的问题①学业方面留守儿童正处于学习的黄金时期理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育在学业上不断取得进步但由于缺乏父母有效的监管留守学生难以形成良好的学习习惯经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象留守儿童在学习方面的差距表明这一年龄段的儿童正处于独立人格逐渐形成阶段、社会化进程的关键时期学习的自觉性还没有稳定地形成因此父母的关爱、监管以及必要条件的提供是孩子在学习上取得进步的重要前提②品德方面留守儿童由于父母长期远离无法感受父母在情感上的关爱和呵护在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导加上隔代教育本身存在的许多弊端如纵容溺爱重物质满足轻道德教育又因农村环境的特殊性留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极篇二：浅谈农村留守儿童的教育问题及对策毕业论文农村留守儿童的教育问题及对策摘要：随着我国社会主义市场经济的进一步发展大批农民纷纷涌向城市成为了农民工而他们的子女由于各种条件限制被留在农村上学,从而产---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生了一个特殊的群体——农村留守儿童农村留守儿童问题是人口城市化,劳动力转移过程中出现的社会问题,在今后较长的时间里,这个群体还将继续扩大他们正处于受教育的关键期,由于家庭教育的缺失,学校教育观念的滞后以及社区教育的空白,其安全、学习、心理和生活等方面都面临着诸多问题留守儿童教育问题的解决,关系到一代或几代人的成长与发展,关系到外出务工农民的根本利益,影响到社会主义新农村的建设与和谐社会的构建但是,从当前的现实情况来看,这一问题并未受到社会的实质性关注,许多问题函待解决因此,关注和解决农村留守儿童教育问题,具有重要的理论意义和现实意义关键词：农村；留守儿童；教育问题；对策一、留守儿童的概念界定留守儿童的概念界定：“所谓留守儿童是指父母双方或一方外出务工而留守在家乡不能和父母双方共同生活在一起需要其它家人照顾的年龄在14岁以下的孩子”[1]基于一些客观情况的限制将留守儿童的年龄范围主要限定在义务教育阶段(614岁)和“留守儿童”相对而言的概念是“非留守儿童”是指跟父母亲生活在一起的农民子女其父母亲没有外出务工在“留守儿童”这个概念中本研究认为“留守儿童”首先是农民的子女必须是以异地转移的形式外出务工农民的子女不包括那些以就地转移的形式务工的农民子女这是因为尽管这些农民也务工但每天完工以后仍然回到家里和子女一块儿生活目前“留守儿童”的监护情况有以下三种类型一是隔代监护就是由祖辈抚养的监护方式监护方式在广大农村采用的比较的多但是这样的监护制度弊端很多由于照顾儿童的祖辈们大多年龄偏高身体不好有些还需要承担繁重的家务劳动加之他们与孙辈们代沟沿重无法交流好思想情况受文化水平的限制他们的教育方式不适应孩子们的成长有些照顾留守儿童的祖辈多采用溺爱的管教方式而较少精神道德上的管束和引导不能很好的教育孩子二是上代监护即“留守儿童”由父母的同辈人如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---式这种监护方式也属于大多属于物质型和放任型的管教的方式容易养成儿童任性的心理行为而对于较为敏感的儿童来说又容易产生寄人篱下的感觉从而形成怕事、孤僻、内向的性格上代监护还容易出现转托情况即小孩被父母托付给亲戚后没多久因亲戚打工等原因外出就转托给另一个亲戚几经托付的小孩几乎无所适从不...