浅谈多媒体课件在高中物理新授课教学中的深度融合刘玉泽摘要：新授课的课堂是学生获取知识最直接、最有效的场所，所以新授课的课堂基本要求就是导课形式新颖、授课内容丰富、重点难点简化易懂、课堂气氛活跃、运用拓展恰当及时等，要做到以上几点，靠传统的物理课堂教学中教师的口授、板书、演示事很难实现的，而采用多媒体手段后，学生会形成多角度、多层次的信息剌激，进而更积极、更主动、更高效的完成新课的学习。关键词：多媒体课件；高中物理；新授课中图分类号：TP3171多媒体导课可以大大激发学生学习物理新课的兴趣“兴趣是最好的老师”，做任何事情都需要一定的动机，而学习的最好动机就是对所要学习的知识有着浓厚的兴趣，当一个人对某些事物产生浓厚的兴趣时，他的身体就会不自觉地产生愉悦的情绪，从而集中全部注意力来积极研究思考。为此，教师可在新课前适当引入与新课相关的图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的教学内容创设一个新颖有趣的情境，既可充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，又可达到感性认识和理性认识的有机结合，从而激发学生学习物理的兴趣。枯燥的讲授只会让学生更感抽象和难懂，但若适时的加以多媒体的应用，效果绝不一样。以选修3-4中全反射一节为例，我们可用多媒体给学生展示一下美丽神奇的海市蜃楼景象，也可以给学生放映一段医生使用内窥镜的视频，奇妙的自然现象会激发学生探索的欲望，生活的常识更会坚定学生学习的信念。而选修3-1中安培力一节，若教师能以电磁炮试验视频来引课，定能大大激发学生的学习兴趣；以分析电磁炮工作原理为切入点，更能激发学生思考、讨论的热情。2多媒体授课可以大大丰富物理课堂的教学内容和信息在传统的物理课堂上，教师在讲解某一物理概念或物理规律时，经常都是先用专业术语来描述，再画一个相应的示意图，然后结合着示意图再进行具体的讲解，以达到让学生对物理概念、规律的正确理解。但这中情况下教师经常要花大量时间在画图、写板书上，既费时又费力，而如果能利用多媒体来进行授课，示意图及板书的显示则可以通过电脑在屏幕上瞬间完成，这在一定的程序上既减轻了教师的负担，也优化了课堂得教学，既提高了教师的授课效率，也增加了课堂的信息量。高中物理中的许多物理过程和物理规律都很抽象，很难直接用语言来准确地进行描述。若只是简单的依靠传统教学手段来将手这些内容，学生接受起来势必倍感艰难，教师要想达到理想的教学效果，教师就必须将多媒体课件引入教学之中，以动画或视频形式将这些抽象难懂的物理规律表达给学生，这样就可以将复杂抽象的问题简单化、直观化，让学生在轻松的环境中清晰、准确地把握物理过程和物理规律，使学生更易于认同和理解。例如高中物理必修1中，弹力一节中有个物理概念叫“微小形变”，由于学生无法观察到物体的微小形变，从而无法准确判断弹力的有无及弹力的方向，因而概念理解起来就比较困难。如果利用动画教学课件，就可以逼真地模拟物体的微小形变，使学生一目了然，而且既使得课堂生动，学生印象也深刻，又大大提高了课堂效率。再例如选修3-4中，波的干涉一节中有“波的独立性原理和波的叠加规律”，教师可使用多媒体动画来观察和量度一个质点在两列波的共同作用下的运动位移，配合叠加波的显示或隐藏，可以非常直观地得到叠加矢量和的关系。3使用多媒体可简化并突破物理教学中的大量重点和难点问题高中物理中有许多概念、定律的内容都比较抽象，学生在理解和消化过程中会觉得异常的困难，尽管物理教材中也增加了很多图片，较之过去有了很大的改进，但这些图片皆是“静态”信息，“动态”展示根本就是空白，如果能利用多媒体课件来进行动画摸拟，将抽象的知识形象化，可以为学生提供多样化的外部刺激，教学中的很多重难点的解决便势如破竹。例如在选修3-4中，波的形成与传播一节中，如果在讲解横纵波时，能先放一段横波动画，并用画面的慢动作和定格方式来让学生观察和感受，之后再放一段纵波动画，也用慢动作和定格的方式来展示，让学生细致入微地进行观察比较，相信学生必定能更加准确且深刻认识两种波的异同和特点。4使用多媒体可以很好地活跃课堂气...