移动学习在教学中的应用综述◆陕西师范大学物理与信息技术学院徐娜【摘要】移动学习是信息化社会赋予现代教育教学的一种新的学习方式，是教育教学领域的新课题。本文通过对移动学习的发展历程、研究现状及趋势以及所存在的问题进行分析总结，试图探究移动学习在物理教学中的实践应用。【关键词】移动学习；物理教学；实践随着计算机技术的发展，信息技术已经渗透到社会的各个方面，正在逐渐影响着人们的生活、生产以及学习方式。在教育教学中，许多知识比较抽象，不容易或者难以用传统的教具进行演示，多媒体技术很好地解决了这个问题。基础教育课程改革倡导“自主、探究、合作”的学习方式，而网络技术可以很好地支持这种学习方式。基于现代教育技术在教学中的诸多优势，2011年，国务院颁布的《国家中长期教育改革及规划纲要（2011-2020）》指出，要加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源的开发与应用、构建国家教育管理信息系统。近年来，随着移动通信速率的提升、资费的下调以及手持移动设备的计算性能与存储能力的增强，不受时间空间限制的交流成为可能。因此，如何利用手持移动设备更好地开展教育、教学交互活动成为本世纪国内外教育界探讨的热点和研究的前沿。移动学习就是在这种大背景下兴起的。移动学习（MobileLearning）是一种符合“4A”模式的学习方式，即应用无线移动技术、在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习。移动学习在数字化学习的基础上，通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。移动学习的实践价值在于：它让我们思考，当网络基础设施和个人终端已经具备后，如何通过教学设计和技术整合来提供高质量的教育教学服务。一、研究的现状及存在问题1.移动学习的历史发展。移动学习的研究始于1994年美国卡耐基—梅隆大学的WirelessAndrew研究项目，该项目历时3年，最终通过无线基础设施建设为校园内师生、管理者提供覆盖整个校园的无线高速连接。2000年，爱尔兰远程教育学家戴斯蒙德·基更在上海电视大学建校40周年学术会议上作了题为《从远程学习到电子学习再到移动学习》的报告，首次将移动学习的概念引入我国。从教学模式来划分，移动学习经历了2个时期的发展。前期移动学习的核心是研究如何构建移动学习系统、学习环境和学习内容，以便更好更便捷地传递知识。后期的移动学习，更多关注移动资源的开发及实际应用，同时关注如何利用移动技术所提供的便利性，构建合适的学习模式，规划学习过程，促进学习者参与和认知内化。2.移动学习的研究现状及趋势。经过十余年的发展，移动学习有了很大的发展。在观念层面，大部分学者和许多教师基本认可了移动学习在促进学生认知建构、培养学生“自主探究、合作学习”等方面能力所起的作用。在实践层面，无线移动网络的发展，移动终端设备的快速更新换代，使得移动学习有了广泛的发展。具体来讲，移动学习的应用现状表现在一下几个方面：（1）研究主体以学校、企业为主。移动学习是移动计算设备、无线网络技术以及虚拟学习平台技术结合的产物，而它的应用对象主要是学校，因此移动学习的研究主体是学校和企业。企---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---业为移动学习提供技术支持，学习以企业提供的技术为依托，开发设计更好更有效的教学模式，同时在实践应用中对技术提出更高的要求，促进企业对技术的开发。（2）应用终端以国外移动学习设备为主，涉及手机、PDA、平板电脑等。随着智能手机的普及和国内研发水平的提高，目前国内移动设备持有量也在攀升。移动学习的资源应用主要在英语、语文等学科上，理科资源（如物理、化学、数学）等资源较少。（3）研究领域主要有中小学教育、高等教育、社会教育、远程教育以及职业培训。移动学习在各领域的研究内容如表1所示。可以说，移动学习应用已经设计到人类社会生活的各个领域。但是受到技术、市场、观念、经济以及教学层面的制约，这种新兴的学习方式并没有得到广泛的普及。移动学习的认可度。尽管移动...