基于个体差异原则的初中英语教学:初中英语语音教学原则【摘要】随着当前科学技术的飞速发展，社会呈现出多元化发展趋势，我国教学体系也出现了翻天覆地的变化。教育已经不再是过去那种满堂灌、填鸭式教学方式，在教学之中更注重的是让学生如何学习、如何学会学习，在平时的教学之中，老师通常都是根据学生的个性化差异来进行教学。本文就初中英语教学中个体差异原则的应用进行分析。【关键词】初中英语；课堂教学；个体差异【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】初中教育是教学体系中的重要环节，但是在教学的过程中由于受到长期的应试教育困扰，教学质量和教学效率不高，难以发挥应有的教学作用。在初中英语教学中，为了应付考试，通常在教学中都是采用统一的教学方法进行教学，这就忽视了学生的个体差异，使得学生个性特征难以发挥。同时在英语教学中也忽视了因材施教的教学方法和全面提高学生素质的教学作用。随着我国国民经济发展进程的不断较快，人们在教学的过程中越来越重视英语教育，尤其是在近几年，伴随着素质教育体系的逐步完善，英语教学法语差异性教学逐步完善，但是就学生英语教学与个性差异之中还存在着一定的问题。1英语教学采用个体差异的原因近年来，随着基础教育改革的进行，素质教育正逐步走向成熟。素质教育是面向全体学生的大众教育。突出学生主体，尊重个体差异是素质教育的基本理念之一。研究学生的个体差异对于提高全体学生的素质具有重大意义，不同的学生在感知能力、认识水平和心里素质等方面也存在着一定的差异，这些差异在英语学习中体现得尤其突出。学生的差异，不止是反映在少数特殊学生身上，对于多数普通能力的学生也存在照顾的问题。一个班上没有能力完全相同的两个学生，即使两个学生在英语学科上学习成绩相同，其学习也不一定相同。有些人很善于模仿别人的言语，学习口语特别快；另一些人则重视语言规范，不大喜欢讲话，而对阅读和写作感兴趣；当然也有些人口语、书面语能力都强，理论和实际操作并重。2尊重学生的个体差异在现阶段的社会发展中，我国国民经济飞速发展，教学方法也在逐步的转变，是由应试教育逐步向素质教育迈进。在这个过程中英语教学的目的也越来越突出，学生在英语学习中，主要的目的在于加强外语的交际能力。在这种目的的教学之中，传统的满堂灌、填鸭式教学逐步受到限制于影响，而无法满足教学需求。因此在教学的过程中，需要我们针对具体问题进行具体探讨和分析，提出相应的应对措施，真正做到因材施教，使得具体问题具体解决的要求。但是由于初中生个性差异与英语教学方面的研究还存在着不足，这对于英语教学的长远发展而言有着重要的影响。在英语教学工作中，不同的学生对于英语的认识不同，对于学习的思维方法和发展潜能也不尽相同。因此在教学的过程中，教师需要设计出更多的课堂教学方法，进而满足学生不同的学习需求。在这样的前提下，如果老师仍旧一味地运用统一标准式的旧教学环节设计，在教学效果上是很难达到目标的。因此，教师在进行课堂教学时应该更多地考虑到学生思维水平的不同，应用差异化教学方法，针对每个学生的实际水平进行教学课堂设计。在教学中承认差异、尊重差异并研究差异，从每个学生的角度去思考引导学生学习，这样才能避免学生感觉总是被老师牵着鼻子走。如果只是一味地按照自己的想法去设计教学环节，完全不顾及学生英语知识基础的差异，总以同一个学习标准来要求学生，其结果必然导致学生个体接收的英语知识差异被摒弃，学生在英语学习中的主体性被践踏，学生的个性发展受到压抑，不能促使学生个体的充分发展，因此就不能促进学生整体的全面发展。英语是一门实践性很强的学科，在设计教学环节中应该更多地以学生为主体，在课堂上创设问题情景或者是开展活动和竞赛，达到让学生主动参与到学习中来的目的。学生可以通过这样的学习形式，主动地吸收有用的知识，对原有认知上的知识进行重组和发展，从而构建起新的知识框架，充分发挥了学生的自主性，并使他们掌握学习的方法与技巧，从而受益终身。3创设差异化教学情境，促进学生自主学习现代教育理论指出：“学习者主要不是通过教师...