2022小学三年级数学说课稿精选范文合集一节胜利的课堂教学，不仅是要让同学把握所学的学问，更重要的是要制造一种和睦愉悦的氛围，让同学能够从中感触到学习的乐趣，并主动地去探求学问，进展思维。下列是我收拾的学校三班级数学说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校三班级数学说课稿范文一教学目标：1、学问与技能：借助生活情境与有关旧学问解释两位数乘两位数的算理，会正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的办法验算乘法。2、过程与办法：详细情境中，应用有关运算解决实际问题，体味解决问题策略的多样性，进一步进展数学思量，提高解决问题的能力。3、情感态度：在探究算法和解决问题的过程中，感触数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的能力，获得胜利的体验。教学重点：理解两位数乘两位数的算理，把握两位数乘两位数的笔算办法，能正确地举行计算。教学难点：理解用一个数的十位上的数去乘,积的末位与十位对齐的道理。教学过程：一、情境导入。1、出示：在“献爱心”捐款活动中，全校师生一共捐款1806元。三(3)班学生表现尤为突出，共捐人民币156元。教师为你们感到骄傲，我们大局部学生捐的都是自己的零用钱。小学决定用这笔爱心基金给贫穷学生买一些文具用品。出示：一套文具28元问题(1)买2套文具要多少元?指名答复：28×2=56。师：这道乘法学过吗?生：两位数乘一位数。(2)师：假如买10套这样的文具，要多少元呢?生：28×10=280。师：这道乘法学过吗?生：两位数乘整十数。(3)师：假如买12套这样的文具，要多少元呢?列式：28×12师：这道乘法学过吗?跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式?生齐：两位数乘两位数。师：这是一个新问题。板书课题。你想怎样解决?(用旧学问解决新问题)二、探究算法1、28×12，估量一下，大约是多少?生1：比280多。28×10=280。所以28×12绝对比280多(大)生2：300左右。28临近30，12临近10。30×10所以是300。2、28×12到底是多少呢?你会算吗?自己在草稿本上试试看，师巡察指导。3、沟通。师：谁是用以前的办法解决的?预设生1：12分成10和2，28×10=280，28×2=56，280+56=336师板书：(28×2=56(元))这是几套文具的钱?(2)(28×10=280(元))这是几套文具的钱?(10)(280+56=336(元))师：还可以用什么办法?预设(2)生2：12拆成2×6，28×2×6=336。或28×3×4=336师：将一个两位数拆成两个一位数相乘的形式，变成我们以前的学问，两位数乘一位数。真了不起。(3)生3：笔算。师：以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数绝对也可以的。同学沟通自己的竖式。(投影)同学说说自己的主意，先算28×2，再算28×10，再把两个积相加。28×12―――――56280―――――3364、你喜爱怎样的算法?同学研究，交流竖式和_种算法。你_想学习哪一种办法?(熟悉到竖式计算是_通用的办法)5、重点学习竖式计算首先：两位数乘两位数的竖式书写格式，末位对齐;计算步骤：(1)先算什么?同学答复，师板书：28(个位上的2乘28，求的是什么)×12―――――56……28×2=56表示2套文具的价钱(2)接着算什么?同学答复，师板书：28(十位上的1乘28，求的是什么)×1―――――56280……28×10=280表示10套文具的价钱表明：这里的0可以不写，十位上1×28，积的末位与十位对齐(3)师：求的12套文具的钱，再怎样算?生：把2套文具的钱和10套文具的钱加起来。生答师板书：写好横式得数，答语，与估量得数比拟。―――――336(4)回忆：刚刚我们列竖式计算28×12，_步算什么?注重什么?其次步呢?注重什么?然后呢?会列竖式计算两位数乘两位数了吗?板书：一乘、二乘、再加6、验算办法：同学交换乘数的位置，自己列竖式计算一遍。一生板演，师巡察。讲评，说说计算步骤。三、练习稳固。1、先说说计算的挨次，再列竖式计算12135262×44×72×14×41练习后讲评。第1小题：你是怎么算的?两个48表示的意义相同吗?第3小题_步进位，第4小题十位乘时进位。2、纠错书上想想做做第3题(略)四、总结小结：师：这节课我们学习了什么学问?28×12刚刚还是新问题，现在还是吗?(我们用已有的学问自己学会了竖式计算的办法)笔算两位数乘两位数...