宋庆龄故居的樟树一、导入：板书课题。提醒龄的写法。齐读课题。简介宋庆龄。故居是什么意思。二、检查预习1、出示词语。自读，指读。齐读。2、这些词语的意思你都理解吗？重点理解瞻仰3、概括课文主要内容。一篇文章的题目有很多作用，它可能交情事情的时间人物可能提出文章的中心，也可能概括了文章的主要内容……再读课题，这个题目什么作用？但是，题目显然太简单，谁能在题目的基础上扩展一下概括课文主要内容呢？三、感受樟树外形美1、通过预习，你知道课文哪些段落直接描写了樟树？2、出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。（读后交流）“蓬蓬勃勃”（板书：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃啊？理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛。3、这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流）A从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。师：你能用自己的话说说吗？（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）B“稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。C“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。4、是呀，同学们，樟树的蓬蓬勃勃是不是一天两天，一月两月，而是四季常青。一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀？樟树会经历多少磨难啊？夏天会怎样，你能想到哪些词？（骄阳似火、烈日当头、大雨滂沱……）冬天又让你想到那些？（大雪纷飞、狂风怒号……）5、出示句子训练：无论冬天还是夏天，它们总是蓬蓬勃勃。无论三九严寒还是_____，它们总是____。6、小结：樟树勇敢地挺立在烈日中，顽强地伫立在风雪中，不怕电闪雷鸣，不怕狂风怒吼，任凭雷雨鞭打，任凭大雪压枝，日复一日，年复一年，一年四季，三百六十五天，总是那样“蓬蓬勃勃”！你也能模仿课文的句子赞美这样顽强的樟树吗？这是多么顽强的樟树呀！让我们一起来读这小节。7、指导背诵。四、比一比，品味樟树内在美1、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？同学们默读第五自然段，在这一段中找找答案。（板书：拒虫香气，永久保持）2、这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。师：这个香味保持得也算够久的了！3、作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？（与其他树木比较）4、在这段中，有三句话完全把樟树的特点写出来了，默读找一找。读书时，我们一定要善于捕捉文章传达给我们的主要信息。5、过渡：这么蓬蓬勃勃、香气永存而且还不招虫的两棵樟树，实在让人喜爱，所以，当周恩来劝宋庆龄搬家时，宋庆龄说——读出舍不得。6、宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？或是说，宋庆龄跟这两棵樟树有什么共通之处呢？看配套练习。捕捉作者传达给我们的主要信息，画出相关语句。交流。7、总结借物喻人。这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，这樟树就是宋庆龄的化身。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）。中国福利会还在1985年设立的全国性专项奖——宋庆龄樟树奖，我们由此也可以看出樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。8、所以，当人们——齐读最后一段。五、作业背诵课文