金属材料与热处理第六版答案[浅议《金属材料与热处理》课程的教学方法]摘要：《金属材料与热处理》课程是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课，是一门技术性、实用性很强的学科。根据课程的特点，对《金属材料与热处理》课程的教学总结出三种教学方法。关键词：《金属材料与热处理》课程；教学方法；知识点中图分类号：C42文献标识码：A教育学上说：教学是由教师的教和学生的学组成的一种双边活动。教师往往只重视教而忽视了学，总是实行“满堂灌”的注入式教学方法，使学生的学处于被动状态，忽视了学生的说、写、思考、动手能力的培养。这种教学方法不利于学生素质的提高。《金属材料与热处理》课程是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课，是一门技术性、实用性很强的学科，是学好专业课的基础。课程的内容杂、理论性强、概念多且抽象，知识点、技能又是实际生产过程中不可缺少的。学生还没有这方面的感性认识。针对具体情况、根据不同章节的内容，提出采用多种教学方法。1启发式教学法启发式教学法一般是由提问、讲授、经典提示、小结、布置作业等环节组成。1.1提问提问能锻炼学生思维能力，提高学生听课注意力，巩固知识点，加深理解难点，锻炼学生表达能力，了解学生掌握知识点、理解难点深度情况等多种功能。教师应精心准备提问内容，做到既有复习知识点的问题，又有加深理解难点的问题，而且还要有引入新课的意识，激发学生对新内容的渴望，从而调动学生对学习新知识的主动性。1.2讲授讲授是整节课的中心环节。讲授时语言要生动、活泼。对知识点、难点的讲授时要精心诱导，给学生新颖的感觉。讲些生活中常见的实例来引起学生对知识点的注意。如讲结晶时讲讲水，水在摄氏零度以下没有全部变成冰，导出“过冷”是结晶的必要条件的知识点；水是由一点点小冰碴到冰块再到全部变为冰完成水的结晶过程，导出金属的结晶过程是由晶核形成和晶核长大组成的知识点。如讲弹性、塑性变形时，讲讲生活中用的沙发，油笔上的小弹簧。当载荷过大时，弹性消失，弹簧发生了塑性变形；当讲到金属物理性质中热胀冷缩的性能时，引入生活中铁轨上伸缩缝的用途加以说明；讲讲砌墙时，石子的多少、大小、分布对墙体的影响，总结出混合物的性能取决各组成相的性能的知识点；讲讲打铁为什么看“火候”，引出奥氏体的塑性最好的知识点；讲淬火时，讲讲我国东汉时期的“清水淬其锋”引出水与火合为淬的知识点；讲讲现在我们使用的菜刀属于不锈钢，它的含碳量低，塑性好，刀刃锋利，但强度低，不能砍骨头，斧头能砍，因为它属于高碳钢，强度、硬度高，但是塑性差，磨不锋利，引出含碳量对钢的力学性能的影响的知识点。这些实例活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，从而使他们在不知不觉中融入了课堂，掌握了知识点、理解了难点，获得了良好的教学效果。讲授时还要注意两点，一是讲一些专有名词时尽量要直白话，要让学生听得懂、记得牢。讲难点时，要善于用比喻，学会控制情绪，主动倾听学生的反馈意见。二是讲授知识点、难点时，学会用分解法一点点把问题打开，并且要善于运用教学工具和手段。比如讲金属的晶格类型时用模型；讲铁碳合金相图时用挂图或多媒体；就金属的结晶时用多媒体。这些直观、形象的教学能激发学生的学习兴趣，加强学生对知识点、难点的理解，对培养学生的形象思维能力，提学效果和质量有独到的作用。1.3经典提示一是对教学目的有个提示，这样学生对本节课的知识点就会一目了然，印象深刻。二是对于一些易混淆的知识点加以澄清，如讲高速钢的高温淬火、高温回火时，告诉学生它不属于调质处理，得到的组织不是回火索氏体；讲合金钢为避免高温回火脆性时用油冷不叫淬火等。1.4小结小结是对学习本节课的知识点、难点的巩固、提高。小结时要对一些易混淆的概念、符号反复对比，加以突破。如讲再结晶时，要小结一下结晶、重结晶、再结晶的相同点和不同点；再如小结一下铁素体、奥氏体、马氏体的概念及符号。在小结中要教会学生巧妙记忆，注重知识的积累，在小结中还要对下次课的内容埋下伏笔，引起学生对后续知识的渴望。1.5布置作业作业题有两类；一类是就本次课的知识点发问，另...