幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园自然角创设与管理研究（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园自然角创设与管理研究简述：自然角作为幼儿进行科学探索、研究的重要地点，老师在对自然角进行创建时，应当对幼儿年龄的特点进行充分的考虑，应选择适宜的内容，在活动中对幼儿的发展应进行指导，在记录中应体现出其多样性，应让幼儿充分参与其中，这样才可以使自然角发挥出最大的功效。自然角作为幼儿园活动室的主要组成部分，是最能吸引幼儿对其进行探索与观察的地方。我们大多会在自然角养鱼、种花，主要目的就是为了使幼儿可以更好的对动物与植物的生长变化与特点进行观察和了解。孩子们虽然会对动物进行喂食并认识一些花花草草，但一般不会对其进行深入的研究、探索，大多只是进行了一些无意识的摆弄与观察。在我们大多数老师的意识之中，自然角只要摆放了一些植物或是养了几条小鱼就可以了，并没有思考过幼儿可以从中收获些什么。然而，如何能够使自然角与幼儿进行互动，从而激发起孩子的探索与研究精神，这正是我们的思想所应转变的方向，对此我进行了一些相应的尝试与实践。一、自然角材料的投放材料丰富可以更好的调动幼儿活动的积极性，幼儿与材料的互动可以使幼儿多种感官充分的参与其中，使各项能力得到提高与发展。１、多种材料制作种植容器：植物不一定非要种植在花盆之中，我们可以充分利用一些废旧的材料，使其成为各种形态的种植容器，比如：可以使用空的油桶制作出一只可爱小猪形态的容器；也可以利用足球制作出一个“不倒翁”形态的种植容器；我们也可以组织幼儿利用饮料瓶制作出一个只属于每个孩子自己的个性种植容器。这样不只可以使孩子们对自然角的参与积极性与兴趣得到激发，同时还可以使幼儿的环境保护意识得到增强，所以我们可以将这一活动当成自然角活动的开始，也是一个非常重要的环节。2、使自然角的内容更加丰富：伴随幼儿年龄增长，幼儿的求知欲望与好奇心会越来越强烈，会更加乐于探索、操作并喜欢提出问题。因此，我们在建设自然角的时候可以提供更多内容给他们。比如按照大班儿童的特点，我们可以将自然角分成三个区域：（１）水果蔬菜制作区域。我们可以将水果和蔬菜装饰成各种可爱的造型。比如将红薯变成小老鼠；将茄子变成小丑脸等。（２）种植物品展示区域。在不同季节可以种植不同的花草，可以让每个儿童对草的成长变化进行观察记录。（３）农作物品展示区域。如今在城市生活的儿童在生活之中难以见到农作物，大多只能从书本上看到图片。我们可以在自然角种植少量的农作物，这样幼儿会因为好奇主动对农作物的知识进行学习。二、摆设自然角应多元化我们大多数老师对于自然角的建设大多是从美观的角度出发，但这样往往会忽略自然角的教育价值。通过这段时间我对自然角的尝试与研究，我发现如果我们从孩子的角度出发去建设自然角，可以更好的吸引孩子们，让孩子们可以主动的去研究与观察自然角中的动物与植物。下面是我在实际工作中的作法：1、将自然角变成一个童话王国：开始的时候我试着从孩子的角度出发去建设自然角，但并不成功。这时我觉得可以让幼儿参与到自然角的建设之中，让孩子们共同想出一个好的建设方法。经过孩子们的研究我们将自然角建设成为一个王国，首先制作了一个城堡，水果家族住在城堡里面，各种各样的植物被安放在城堡的周围，在植物之中我们还摆放了许多小动物，安排了南瓜卫士站在城堡的门口，这样自然角就变成了一个充满童话色彩的王国。2、按照动植物不同的生活生长规律摆放：动植物在自然角里的摆放也有一点的规律，孩子可以通过对这些动植物摆放规律的观察，掌握它们在生长与生活上不同的规律与习性。千万不要小看自然角的摆放，这里面可藏着大学问呢！3、自然角的环境建设应充分对空间进行利用现在我们很多老师对自然角大多以摆放为主，但经过我的研究与实践我发现我们可以对空间进行充分利用，通过立面环境形式进行自然角的布置，在这里主要是以孩子的感知与观察为主。建设一个包含教育价值、科学、合理的自然角的学问很大，所以，作为老师应充分发挥出自己的才智，...