当代大学生自杀的社会学视角及预防措施摘要：近年来，大学生自杀现象频频发生，这已经成为大学校园乃至社会的热门话题。本文在对我国目前大学生自杀情况给予概况性阐述后，结合社会学有关知识给出了我国大学生自杀背后的深层次原因是：大学生个人与社会原有的平衡被打破、大学生个人欲望与社会现实的碰撞和社会转型期社会运行的制度缺陷。在分析原因的基础上给出了预防大学生自杀的措施是：建立大学生同辈群体间的人际互动群体、重视生命安全教育和合理、健康的社会运行秩序的建立。关键词：大学生；自杀；社会学视角；预防措施近年来，随着中国大学生自杀人数的逐年增加，发生在大学校园的这一自杀现象也越越被社会大众们所关注，各种各样的关于大学生自杀原因的讨论也出现在校园、社会和各种传媒上，一时间，人们对这些正在如花似玉的年纪的大学生选择自杀的行为讨论得沸沸扬扬。是什么让大学生在生活水平和知识水平提高的情况下去选择结束自己的生命，这其中的相关问题已经得到教育界的高度重视。本文将先对大学生自杀现象进行简单综述的基础上，通过社会学视角去寻找和解释当代大学生选择自杀的原因，并在分析原因的基础上就如何对大学生自杀现象的预防给出了一些思考和建议，希望能够引起相关部门的重视，为避免大学生自杀现象越来越严重而做出一些努力。一、大学生自杀现象（一）、大学生自杀现象日趋严重目前，我国大学生自杀现象频频发生，且每年的自杀人数都有上升趋势，这让我国的大学生自杀问题越来越严重和棘手。在中国知网数据库以“大学生自杀”作为关键词搜索文章时，1980年至2000年间的文章有564篇，2001年至2013年间的文章有8286篇，其中仅2012年就有1195篇文章。从这一数字可以看出2001年至2013年关于大学生自杀的文章是过去20年的将近15倍。马克思主义哲学指出意识是物质的反应，最近几年的关于大学生自杀的文章激增说明我国的大学生自杀现象已成为一大十分严重的社会问题，它也说明大学生自杀现象已引起了社会相关部门和学者的高度重视。这是一组反映大学生自杀的人数和连年上升趋势的调查数据：2002年自杀行为27起，19人死亡；2004年68起，48人死亡；2005年116起，83人死亡；2006年为自杀“高发年”，增加到130起，2003年我国高校的自杀率为十万分之二，2004年已升至十万分之十[1]。2007年10月8日，《中国教育报》的报道指出：“我国2002年大学生自杀案为27起，2004年为68起，2005年为116起，2006年上升到130起。”这一连串数字表明我国大学生自杀现象正在逐年增加，大学生已经成为一个自杀相对高发群体，大学生自杀现象正在恶化。一个个大学生生命的逝去，它带给社会的影响是巨大的。对父母来说，他们失去的是自己的亲生子女，他们失去的是生活的希望，而带给他们的只有无尽的伤痛和创伤；对学校来说，他们失去的是学校最宝贵的资源，他们失去的是空气中弥漫的欢声笑语，而带给学校的只有人才的损失和惋惜；对国家和社会来说，他们失去的是祖国最美丽的花朵，他们失去的是中华民族之崛起的一个个实现的希望，而带给他们的除了是国家的损失还有悲愤。一个个大学生在他们的青春年华里的逝去不得不让社会去反思。（二）自杀的定义我们通常认为自杀就是主体通过一些手段去结束自己生命的行为，这也是最简单的理解。也有人认为自杀是在主体受到外界的某种或某几种刺激因素的作用下采取某种方法去结束自己生命的行为。在社会学视角上，第一次对自杀作出完整、准确定义的是法国著名社会学家迪尔凯姆在其《自杀论》一书中提到的，他指出：“人们把任何由自己完成并指导会产生这种结果的某种积极或消极的行动直接或间接引起的死亡就叫做自杀。[2](p11)”迪尔凯姆是研究人类自杀行为的先驱，他运用溯源法把自杀分成了四种类型：利己型自杀、利他型自杀、失范型自杀和宿命型自杀。在书中迪尔凯姆指出利己型自杀和利他型自杀取决于社会整合程度的高低，而失范型自杀和宿命型自杀取决于社会规范强度的高低。大学生作为一种特殊群体的自杀，他们的自杀仍然是符合迪尔凯姆对自杀的定义的，大学生作为高知识分子，他们在做出自杀行为时必然知道自己所采取行为的后果。在对自...