试论大学体育教学如何做到“以人为本”中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2014)02-000-02摘要：“以人为本”的教育方针是我国应试教育向索质教育的一个转身改变，为了让学生们在受教育的过程中，能轻松、舒服以及快乐的吸收更多的知识，让学生们自身能不断的提高专业技能而铺设的一条教育之道。大学体育教学中也同样要求“以人为本”的开展教育模式，木文就大学体育教学如何做到“以人为本”来进一步研究和探讨。关键词：大学；体育教学；创新教学；以人为本引言体育被推到了最能吸引全球人们眼球的顶端，然而这些体育健儿所显现出来的，健康、强劲却是被一步一步的教育和训练出来的，这很大程度上是取决于我们国家的体育教育的成果，以下我们可以从在大学的体育教学过程中，教师在体育教学中进行创新体育教学，以及学校“以人为本”的教育方式等来提高学生的体育技能，和提高学校体育教学质量。1一、大学体育的现教育状态1.1(-)人学体育教学的教学方式陈旧而刻板目前大学的体育教育方式，基本还是以体育教师为主导讲解，学牛们按部就班的按照老师所讲解的知识来进行接收和消化。而基本到了体育课的时候，体育教师也就是一味的进行实践课程的讲解和示范，不但忽略了体育理论知识的知识讲解，更忽略了教师本身与学生间的教学内容互动，这样很大程度上容易造成学生们所吸收的体育专业知识不完全，和不精细以及不到位，并且容易阻碍了学生们对专业体育的掌握，和失去学习体育专业知识的兴趣，甚至是排斥学习体育课程，最终可能直接的放弃对体育课程的训练和学习。（二）1・2大学教学的教学目的与社会所需高校人才不能统一匹配很多的大学体育学习的学生，在一脱离大学校园后就不知道口己应该向什么方向发展，并且很大程度上的感觉到空前的失落和茫然感，学习原本就是一个小社会，但是半大学学习体育的学生们一旦进入到现实中的人社会后，社会中所需要的高校人才，与自身在大学体育校园中所学习到的大学体育知识不能够完全的匹配，甚至是出现脱节情况。这很大程度上出口于，大学体育教学过程中，所受教给学生们的知识面太过狭窄，大学体育教学内容不能满足社会所需要的高校人才的基本具备素质和能力，这样就很大程度上阻碍了社会的进步，和对人才的滞后。（三）1・3大学体育教学中没有鲜明“以人为本”的教学观念“以人为本”现在已经被大家所疯狂的转发，服务行业都提倡“以人文本的服务行为，以及车辆设计上都要求“以人为本”的设计方案，让驾驶者在最起码的交通工具上都能舒适和安心，重点都放在“人”这个关键上面，尊重人权，尊重人权的必要享受和消费以及工作和学习，然而学习所呈现出来的，只是把学生当做是一个实实在在的学习者，而很大程度上忽视了学生是个“人”，学生也同时需要被关注，哪怕是在学习的过程中，也应该受到最基木的“以人为本”的学习待遇，这样很人程度上能够提高学生自身对学校对他们的关注度，还有让他们体会到自身的存在感，这样才能够很大程度上提高学生们学习体育的兴趣，还能够更加激发学生们的学习斗志。2二、“以人为本”的大学体育教学观念在大学教育中的重要性（-）2.1提高学生们的学习积极性让学生们感受到了人权，这点很重要，学生在学习中，原本是履行和受教育的义务，但是如果在大学体育学生时能够让学生们感受到，来自学校和教师的关怀教育，这样会很大程度上提高学生们的学习热情，和提高学生们来自自身对体育学习的浓厚兴趣，使学生们改变以往的被动接受知识的局面，而最终口己能积极主动的提高对体育学习的能动性，和自主学习的能动作用。（二）2.2提高大学体育教学的教学质量学生在感受到了“以人为本”的教学方式后，积极主动的开始对大学体育的训练和学习，这很大成都上能够使学生本身，对所学的体育专业知识和掌握体育专业技能起到很大的帮助，一方面让学生们自身的身体素质得到了提高，还能从另一面刺激和激发了学生们的终身对体育锻炼的恒心，这就从侧面直接的推动了大学体育教学质量的一个进步和飞跃。（三）2.3提高大学体育学生毕业后与社会人才需求接轨的紧密度大学体育教学的目的是为社会培养出更多的,适合社会需...