苏教版小学语文五年级下册《春光染绿我们双脚》教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。3、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。4、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。二、教学重难点：重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、读书、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2、按照“找──划──读──想──说”的线条指导学生学习。3、把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志四、教学准备（一）学生准备：1．学生通过查阅工具书，认识理解文中的生字生词。2．熟读课文，能读准字音，读通句子。（二）教师准备：教师对诗歌的写作背景，作者的诗歌成就有所了解。（三）教具学具准备1．多媒体课件2．教学挂图五、教学课时2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、导人冰雪融化，春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天我们就来学习一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。师板书课题：春光染绿我们双脚二、尽情朗读诗文，读中感悟1、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，指名读并谈谈自己的理解。2、师：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。4、学生选取自己喜欢的段落表演读，读出自己独特的理解感受。5、过渡：此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、披文入情，走进劳动现场1、齐读诗歌第一小节，思考：“踏一路春风”“撒一路欢笑”，你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了什么？（引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情和改造荒山野岭的决心。）2、我们再来看看诗人是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？默读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。（1）“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。（2）、照样子写词语：丁丁当当－－哗哗流淌－－棵棵树苗－－（3）、改写成"把"字句、"被"字句。（4）用自己的话来描绘一下这热闹的植树场面3、教师描述：乡间野外那纯朴的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候，当看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上都露出了欣慰的笑容，你能读好课文吗？（出示语段）4、指导朗读：（１）学生自读（２）指名读，其他同学边听边想象劳动场面。（３）齐读。第二课时一、复习导入春天到了，同学们踏一路春风、撒一路欢笑，扛上铁锹去荒山植树造林，给大地带来绿色，带来生机。有了绿意的点缀我们的家园——地球才会充满了生机与活力，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。二、品读诗句，感悟巨变1、你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机？（1）、学生自读，感悟。（2)、组织交流：从"枝繁叶茂、林涛"等词语中可以感受到。相机学习生字：绿袍裸露煎熬寂寞2、练习朗读。3、小结过渡：绿色世界的不断扩大，不仅为人类创造了美好的家园，也为小动物们提供了一个快乐的天堂。（1）默读诗句，看看作者是如何描写幸福生的场面的。画出你认为感受深的词句，并批注。...