[高效课堂弊端以及对策]传统课堂教学的弊端颇受群众热捧的高效课堂的效果究竟如何?高效课堂的开展就真的一切顺当?但是任何事情都有两面性，高效课堂也不例外。下面是由我高效课堂弊端以及对策，盼望对您有用。高效课堂弊端以及对策篇一我县强力推动高效课建立工作已经有一年多的时间，期间，我们我们谨慎制定一个规划(《谷城县关于加强中小学高效课堂建立实施看法》)，组织两次观摩学习(骨干老师赴山东杜郎口考察学习;组织县直及乡镇中小学校长赴山东昌乐二中考察学习)，实施三项引领(校长引领、教研员引领、骨干老师引领)，明确四大任务(理论学习换脑子，课堂模式重构换方式，学习小组建立换角色，导学案编写换思路)，强化六大措施(会议督办，试点先行，学科引领，问题研讨，检查评估，实施嘉奖)，高效课堂建立取得初步成效，广阔老师的观念大变样，中小学课堂教学大变样，学生的学习方式大变样。我县高效课堂建立的经历先后在《湖北教育》、《襄阳教育》推介。但理性分析我们的工作，还存在许多问题，有些甚至是影响大局的问题，假如我们不刚好分析破解，势必影响整体工作的推动。现将高效课堂中存在的问题逐项进展诊断，并就破解这些问题提出相应对策。问题一：凡事怕字当头。局部学校校长对高效课堂建立的信念缺乏，怕是在搞农业学大寨，刮一阵风就完事;按部就班搞习惯了，怕增加管理难度;应试教育搞习惯了，怕影响教学质量;填鸭式教学搞习惯了，怕完不成教学任务;老师独霸课堂搞习惯了，怕学生不会学习。对策：(一)坚决实施高效课堂建立的信念和决心。校长要抓好班子带好队伍，引导广阔干部、老师将思想统一到教育局工作部署上来，将精力凝合到抓高效课堂建立上来，凝心聚力带着广阔教职工共同推动高效课堂建立。通过各种会议，让广阔教职工明白，以杜郎口为代表的高效课堂建立，大方向是完全正确的，它代表了根底教育改革开展方向。高效课堂践行的模式和方法，与新课程倡议的以人的开展为本价值取向相同。(二)加强高效课堂理论学习。要求广阔干部要将学习建立高效课堂理论、策略作为主要任务，先学一步，学深一步，引领老师踊跃投身高效课堂中。以己昏昏，怎能使人昭昭。广阔教育干部要争做学习型干部，成为高效课堂的明白人，建立高效课堂的引领者。(三)强化中层干部抓高效课堂责随意识。李炳亭说，学校的问题，八成集中在中层领导身上，好事全是他们的，责任全是校长的。校长解决了得罪人，不解决干憋气。怎么办，用学生来解决，把中层赶到课堂去，承包课改。我们要谨慎学习领悟，从本校实际启程，建构课改组织体系，让中层干部全部深化到课改年级和班级，承包课改任务，建立相应责任制，使之成为课改干脆责任人。(四)校长是课改胜利与否的关键。这里向在座校长提出六个一要求：带好一门课;一个学期(一学年)听一遍全部老师的课;每周召开一次高效课堂建立专题会议，时间不管长短，哪怕10分钟，评出优秀课，诊断课堂有没有养分;联系一个教研组;每月至少参与一次教研活动;每学期至少参加一个课题探究。校长要深化对高效课堂的理解，走好课改的四步：理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰。观念要常抓不懈，方法重点做解剖，剖析传统课，比照分析高效课堂，找问题，开处方，找出问题，人人过关达标。问题二：由于学习不够，加上过程管理没有跟上，高效课堂建立重视了形式而无视了内容。课堂上出现热喧闹闹景象，花里胡哨的方法。课堂成了老师作秀的场所，成了学生演戏的场所。预习、展示、反应三大环节的功能和作用没有把握好。自学不知道学什么，展示一窝蜂，反应就是做做题。课堂容量、深度不够，大量的时间被一些无效的环节所占用。老师对学生的课堂活动缺乏有效的引导和限制，环节、节奏、时间、内容全由学生牵引，导致当堂教学任务完不成，只好在下课的铃声中匆忙完毕一节课。无目的的泛展示占用了大量的时间，老师一看时间不够用，任务完不成，就图简洁，一讲了之。新瓶装旧酒，仅仅是学生分了组，学生的坐姿发生了一点改变。上课不考虑学生的实际须要，还是依据自己打算好的教案进展教学。老师仍旧一讲究竟，高效课堂成了搞笑课堂。对策:(一)明确高效的标准...