试论初中生物教学中存在的问题及解决策略试论初中生物教学中存在的问题及解决策略【摘要】生物作为自然科学中的基础学科之一，它对人类的生产生活影响重大。而初中生物教学现状不尽如人意，如何有效地改善生物教学状况是许多教师所关注的焦点。本文针对目前初中生物教学所存在的问题，试将从如何提高生物教学的有效性出发进行探讨。【关键词】初中生物教学现状有效策略中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.20XX.08.161生物科学发展历史长远，所形成的学科体系广泛，它运用于诸多领域，在人类的生产生活中影响极大，它又与其他学科相互融合，形成诸多的新兴学科。我国教育以培养学生健康全面发展为目的，旨在提高学生的综合素质。在基础教育阶段，初中课程中就已将生物纳入其中，可见生物对于学生素质教育的重要性。生物学对于社会的发展和人的成长都起着极重要的作用，因此在初中教育阶段，开设生物课程无疑是非常合理正确的。初中生物课程对于学生而言，可以学习到一些较为基础的生物知识，引导学生了解自己身体的构成，帮助学生认识自己;有利于学生培养生物学习兴趣，为今后的学习研究打下坚实的基础。在新课程改革的号召下，初中生物教学问题日益突出，身处教育岗位的教师和许多的专家学者都将目光投向生物教学上，纷纷献计献策，为初中生物教学提供了可贵的经验和策略。一、当前初中生物教学现状及所存在的问题目前，在新的教育思想和理念的影响下，初中生物教学形式焕然一新，对于生物教学现状有很大的改善。如今的初中生物教学已经逐渐摆脱了传统教学模式的阴影，学生的学习更加的高效，教师教学也比较轻松，初中生物课堂教学也不再像以前那样沉闷枯燥。就目前生物教学现状来说，形势大好，但如何继续深化改革，全面推进，以及及时发现和解决新问题，是当前我们需要重视的关键和首要任务。（一）缺乏生物学习兴趣和动机众所周知：“兴趣是孩子最好的老师”，学生的学习兴趣对学生的学习是至关重要的，初中学生的生物学习也不例外。学生一旦缺乏强大的学习兴趣，就只会被动地学习，其学习效果必将大打折扣。即便是再好的教师和教学模式，学生也不会喜欢生物学习，甚至会对其产生抵触和厌烦，那么教学质量也将会很差。况且新课改更加注重学生在学习活动中的主体作用，因此培养学生良好的学习兴趣，帮助学生在生物学习中增强学习动机是解决目前生物教学问题的重要途径。（二）教师教法陈旧单一由于传统教学思想和模式对教师的影响很深，其遗留下来的问题很多。教师长期采用传统的教学模式，即便是新课改后推行运用新的教学模式和教学方法，却有时仍旧不可避免的受到影响。很多教师仍旧喜欢用灌输式的教学形式，因为教师认为这样既能体现和发挥教师的作用，又能够轻松教学，不需要像新课改要求的教学活动需要做许多的工作，大费周章。一些教师认为，传统的教学模式优越性还很大，一方面学生仅仅学习教师传授的知识即可，不需要学生自己花费大量的时间和精力去自主探究学习，可以把多余的时间用在巩固提升上，同样可以提高学生的学习。其实不然，新课改之所以注重学生的自主学习的能力，即在强调培养学生的学习思维能力，靠学生自己的学习探究去解决问题。因此，尽管教师灌输式的教学，学生也可能成绩非常好，但是学生因为缺乏培养自己的学习思维，导致学生形成思维定式。（三）学生学习方法和学习习惯存在很多问题生物学科是一门独立的自然科学，因此有其特有的规律，而它又属于理科性质的学科，所以它又具备数理逻辑思维。初中生物知识一方面需要学生理解的记忆，因而需要运用到陈述性知识学习的方法;而另一方面生物知识也具有抽象性，所以学生学习时要灵活处理，运用抽象思维。同时，生物的实践性很强，所以学生要培养实验操作的能力。学生在生物学习中学习方法和学习习惯由于没有得到及时地纠正，导致影响了学生的学习兴趣，学习效率很低，严重影响了学生的学习。所以，学生生物学习陷入恶性循环的圈子，学生即便是想好好学习，投入大量的时间和精力，而投入和产出不成正比，最终可能导致学生产生抵触厌烦的心理。（四）生物教学没有建立起良好的课堂交...