近十年來，几乎所有综合性高校都开设了美术专业，其中还包括了不少实用主义风气盛行的理工科院校。据不完全统计,全国1700多所普通高校,己经有超过80%的高校设置了冠以“美术”或“设计”专业或院系，众多高校美术专业的设立,造就了我国历史上从未出现过的大规模“学习”美术的“热情”，当美术“高考热”不可避免的出现时,各种各样名H繁多的羌术高考培训班也就应运而生,逐渐形成了一套考前短期内“提高”考生专业水平方式方法一一美术考前应试教育。中国论文网一、美术高考应试教育的教学方法近几年來,山于美术高考考生众多,所以美术考试试题往往以要求学生默写來完成，于是，通过死记硕背來应对高考的教学方法就应运而生。死记硬背的应试教学方法完全抛弄掉了常规美术学习的过程，而是培训老师根据近儿年高考考题来研究、总结出题的范围，然后根据这个范围，指导学生在几个月内对一张或几张素描、色彩、速写的印刷作品反复临摹、死记默写，学生不需要对构图、透视、造型、色彩、运动规律有所了解和理解。所有内容都精确到每平方厘米反复记忆，背得滚瓜烂熟，最后如同填格游戏一样按部就班填入即可。这些应试教学方法在现行的素描高考模式下，确实帮助了一•些没有系统学习过美术专业的学生圆了他们的大学“梦”，减少了社会不安定因素。正因为如此，各种良莠不齐的培训班为了自C的经济利益而争相效仿，美术专业应试教育也就如火如荼地在全国各地展开了。二、美术高考应试教育教学所引发的问题高考前的应试教学方法在某些方而给髙校美术专业教学的顺利进行带來了阻碍，也给学生的个人和专业的发展造成了一定的负面影响。首先,学生对专业知识一知半解,对高校常规教学造成-定的影响。高校美术专业教学把培养学生的综合艺术能力作为教学的主要目标。但是笔者却发现在实际教学过程中，山于美术应试教学方法给学生带來的影响，灌输这一理念非常困难，主要的原因有几个方面：一是应试教学方法影响了高校美术教学的研究性和深入性,高校美术教学注重是深入研究,是培养学生多角度、全方位的展开专业研究的教学过程。但是应试教学简单化的“培养”方式误导学生只关心考试的试卷效果，对专业基础知识不求具解，更不可能养成认真研究的习惯,难于掌握深入观察的方法和深入刻画的于段。二是应试教学方法影响了高校美术教学水平的提高和创造性。高校美术教学是通过科学严谨的教育模式，培养学生展开对专业知识的深入研究和实践，而应试教学方法为了考试的需要，误导学生将关注重点停留在物象表面,有意简化深入研究的过程，造成了学生留于表面的观察方式和农现手段，很难有提高的空间。并H高校美术教学方法的实施还有一个教学目的就是通过对于艺术的形式法则的研究和探索，开发学生的艺术潜力，培养学生发散性的思维方式，从而构造学生的艺术创造力和艺术表现力。但是应试教学死板的教学模式却给学生灌输“美术大同”的观念，束缚了学生的个性，影响了学生创作力的捉高，其至扼杀了一些有天分的学生对艺术与生俱来明锐的感知能力。其次，造成了大量的教育投资的浪费。盲目的学习美术专业，使很多家庭投入了大量的教育经费。考试期间，不少人认为多报几个学校就可以提高考入大学的几率，许多家长又要因为考试所产生出的其它各种费用。当年就能考上大学的学生也还在少数，更多的美术考生就需要重新投入。这样周而复始，无疑造成了大量教育经费的流失。再次，容易养成学生“临时抱佛脚”式偷懒的学习方法。美术高考的应试教学方法，在某种程度上实际是鼓励学生釆取“临吋抱佛脚”式的学习方法來应对考试。一些适应了应试教学方法的学生,在专业课学习过程中,作业需要对绘画资料进行借鉴时,往往不仅是借鉴,血是进行抄袭，其至有个别学生直接将原作复印，描摹交差了事。久血久之，这些学生养成了"临时抱佛脚”式的自以为"高明”的偷懒方法学习，专业能力可想而知。众所周知，人类往往只有做自己感兴趣的事情才会不知疲倦。因此，高考时选报一个与自己特质、兴趣相宜的专业有益于刻苦读书和口后的职业发展。但是有不少的考生选择学习美术专业的目的并不是对这个专业感兴趣，而是因为文化课要求偏低，片面认...