说名道姓作文400字6篇篇一：说名道姓说名道姓（语文综合性学习）教学目标：1、了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。．选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。学重点难点：写一篇有关姓名的作文。教学准备：1．了解姓名的由来，趣闻。2．阅读《百家姓》。时安排：2课时第一课时学目标：．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。学过程：、导入新课．我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切岂不都要乱了套？因此，我们应该了解姓名，研究姓名。2．谁读过《百家姓》？简要介绍。二、你知道吗．单姓。⑴我们的名字，有两个部分，一是姓，一是名。姓有很多种，单姓，复姓，四字姓，五字姓。单姓是最常见的一种姓。⑵出示姓氏歌中的单姓：这里有很多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意读准字音。⑶开火车读，相机正音，齐读。去掉音节再次练习，指名读。赛读。2．复姓。⑴下面让我们一起走进复姓板块，出示姓氏歌中的复姓。⑵这些是我们常见的一些复姓，自由练读，读准字音。⑶去掉音节再次练习，指名读。你在哪里见过这些复姓？你还知道哪些复姓？⑸完整地朗读姓氏歌，练习背诵。．讨论。刚才我们读了那么多单姓、复姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同？比一比，看谁知道得多。⑵现在重名的现象很多，把自己的名字输入电脑，有多少人与你重名？重名给我们带来哪些不便？你对解决这个问题有什么好的建议？、知识竞赛1．出示题目，对的打“勾”，错的打“X”。．指名交流。3．统计正确率。4．姓是一个家族的印记，所以姓是不能轻易更改的。5．家族就是以血缘关系为基础而形成的社会组织。你们家族有哪些人？他们的姓名与你有什么关系？有的家族里还有家谱呢！你在哪里看到过家谱？四、布置作业：1．上网浏览有关姓名的内容。2．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。第二课时教学目标：选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。学过程：一、谈话引题1．同学们，上节课我们探究了姓名，你们觉得有意思吗？．这节课，我们来做两个和姓名有关的游戏，好吗？二、讲讲我的名字故事．首先，让我们进入第一个游戏——讲讲我的名字故事。2．指名讲述自己姓名的故事。3．每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。三、漫游无名国1．假如没有了自己的姓名，这个世界会变成什么样呢？现在，进入第二个游戏——漫游无名国。2．师述：小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”3．自由想象：小灵通漫游无名国会发生什么事呢？4．小组讨论：小灵通在无名国的所见、所闻。5．现在你就是小灵通，把你在无名国看到的、听到的、发生的事向大家介绍。四、自由写话在，拿起手中的笔，任选一个感兴趣的题目来写，要求：前者：记实作文，真实、具体，写出真情实感。后者：想象作文，想象奇特、富有情趣。篇二：说名道姓(语文综合性学习)_说名道姓（语文综合性学习）一、教学提示：●教学目标：1、了解《百家姓》，能读准姓氏中特殊的字音，了解姓氏的起源，从而激发学生对中华民族传统文化的热爱，从而增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。2、通过对名字的理解和交流，提高学生语言表达和理解能力。3、通过综合性学习，了解自主探究学习的方法，激发兴趣，引发继续探索的愿望和动力。●教学准备：1、阅读《百家姓》，了解有关知识，找找自己的姓，了解来历和有关的名人故事。2、了解自己的姓名是谁取的，有什么含义。3、思考对于“姓名”的研究想了解哪些内容。二、教学流程：第一板块：导入1、很高兴能和xx班的同学们一起学习，我先自我介绍一下，我叫赵燕，姓赵名燕，赵排在百家姓的第一位，我的名字是我妈妈...