论中职语文教学与职业教育的融合摘要：随着新大纲对中职语文教学的要求提高，改革中职语文课堂已迫在眉睫。笔者结合教学实践，分别根据不同专业取舍教材，突出职业性；开掘文本蕴含的职业素养渗透职业道德教育；注重口语训练和应用文写作教学这三个方面进行探讨。关键词：中职；语文教学；职业教育：G712文献标识码：A：1005-1422〔2021〕03-0066-02?中等职业学校语文教学大纲?指出："语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有根底工具性质的课程，它既是一门根底课，也是一门工具课。";"语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和开展，具有重要作用。";可近年来，中职语文教育形势却不容乐观。一方面，中职学生文化课根底薄弱，他们对学习文化课的热情普遍不高，对文化课缺乏足够的重视，因此，缺乏学习的动力与兴趣。另一方面，中职语文教学在很大程度上仍在沿袭普通高中的教学模式，严重脱离了学生实际，使得中职语文课堂如同死水，缺乏活力。但从宏观角度来看，语文课是其它学科的根底，而且与普高学生相比，中职学生即将走入社会，更需要加强素质教育，提高综合职业能力。因此，改革中职语文教学，已是当务之急。随着职业教育"各根底学科应与专业结合，充分表达职教特色";观点的提出，我们可以尝试将中职语文教学与职业教育融合起来，既让学生学有所得，又适应新形势下?大纲?对中职语文教学的要求。一、根据不同专业取舍教材，突出职业性中职语文教学肩负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。中职教师可以不必拘于课本原有的课程内容设置，而应该大胆取舍教材，更注重语文教学的职业性，突出专业性，根据不同专业学生的不同职业特点去制订授课方案。如：在给旅游类专业的学生制订授课方案时，可以把授课重心放在实用口语操练上。将每个单元后的口语交际训练"听话与说话";、"自我介绍";、"交谈";、"复述";整合为一个单元，着重进行授课，并酌情增加口语训练授课时数，让学生们得到充分的观摩、练习时机，标准他们的普通话发音，提高语言表达的能力，从而最大限度地帮助其日后从事导游工作。而在给专业的学生制订授课方案时，那么可以把授课重心放在适合该专业特点的写作训练上。着重讲解语文课本中应用文的写作，从格式到遣词用句到行文习惯，均进行反复的练习与强调，意在使学生领悟常用应用文的写作要领和本卷须知，以便在日后从事相关职业的时候能起到帮辅的作用。二、开掘文本蕴含的职业素养渗透职业道德教育语文课文蕴含的德育内容非常丰富，中职语文教师在备课时应有意识地将课文中蕴含的相关内容对学生进行职业道德教育，引导学生在解读课文的同时，建立正确的职业道德观，使其在今后的职业生涯中能以正确的职业道德标准自己的行为。如在给学生讲授?五那么?时，可以通过"人而无信，不知其可也";对学生进行老实守信的职业道德教育，让学生认识到只有老实守信，才能在职场上获得老板的信赖，获得更大的开展空间。在给学生讲授汉代刘向的?孙叔敖纳言?时，可以着重引导学生领悟"身已贵而骄人者，民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之";这几句话的现实意义，通过解析课文令学生明白以后在职场中不管身份多高都不能傲慢，不管领导多信任重用都不能越级擅权，不管工资是多少都不能贪心索取份外之财的道理，引导他们建立不卑不亢、恪尽职守、廉洁自律的职业道德观，使他们在今后的职业生涯中走得更正、更远。在讲授欧-亨利的?二十年以后?这篇文章时，应重点着眼于帮助学生理解主人公在忠于职守和背叛友情的艰难抉择中，最后违背了自己的情感，选择了正义，坚持完成自己的职责这种难能可贵的职业道德情操，引导学生树立忠于职守、不徇私情的职业道德意识。三、注重口语训练和应用文写作的教学中职语文教学大纲指出："教师应指导学生学习必需的语文根底知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际等能力以适应就业和创业的需要，促进职业生涯的开展。";由此可见，"听说读写";是中职语文教学的根本要求，在语文课与职业教育融合...