信息技术对学生学习方式转变的促进【摘要】简述了信息技术的快速发展给基础教育带来的巨大影响和促进作用。只有加速教学信息化，即信息技术与课程整合的进程，建立一个整体性信息化教学平台，才能更有效地帮助学生在开展有效接受学习的同时，逐步形成一种对知识主动探究，并注重实际问题解决的主动积极的学习方式。同时结合实例谈了自己对教学信息化价值及发展前景的认识。【关键词】信息技术;课程整合;学习方式;变革【】G633.8【文献标识码】A【】1009-5071(2011)12-0190-01二十一世纪是信息膨胀、知识爆炸的时代。在这个科学技术高速发展的时代里，掌握知识的多少已经不足以衡量一个人的学习能力，而如何去掌握知识才是至关重要的。学生知识的获得，能力的提高，习惯的养成，归跟结底都是学生学习的结果。由于种种原因，传统教学长期采取“教师――黑板――教科书――学生”的教学模式。教师被大量烦杂的、重复的、低效率的工作所累，往往顾此失彼，疲于应付；学生机械地、被动地接受教师传授的知识，学习能力低下、思维发展严重被阻碍。因此，基础教育的任务不能仅仅是传授知识，更重要的是要大力发展素质教育，改变学生的学习方式，培养学生的积极主动性、创新能力、自主学习的能力及终身学习的愿望和能力。那么如何转变学生的学习方式呢？2001年教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要》(试行)中明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术的快速发展给基础教育带来了很大的影响和促进作用。惟有加速教育信息化进程，建立一个整体性信息化教学平台，才能更有效地帮助学生在开展有效接受学习的同时，逐步形成一种对知识主动探究，并注重实际问题解决的主动积极的学习方式。1学习方式的变革学生学习方式的变革是基础教育课程改革追求的目标。但是不是说用了信息技术,学生学习方式就一定能拓展,关键是看用的是不是科学、恰当。信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。学科教学中科学地利用信息技术，能为学生提供极为丰富的信息资源与时时更新的各类知识，为学生主动探究提供了广阔的空间，任学生在知识的海洋中尽情遨游，面对大量信息资源，学生的收集、处理信息是必不可少的，在这个过程中，就开启了学生创造性思维。同时，学生可以利用现代信息技术，尤其互联网，收集到大量的资料，有利于丰富学生知识以及知识的主动重构，这有利于学生创造性思维的培养。另外，学生在协作学习中也能形成创造性思维。协之间为了完成某项学习任务，共同分工、协作，共同对问题展开协商与讨论，有时可能为了某个教学中问题的解决而产生争论，并在争论中达成共识，进而促进了问题的解决。在解决的过程中，学生可以充分运用自己掌握的知识与信息，也可以从对方那里获得问题解决的思路与灵感，阐述自己的看法与见解。这些活动，都有利于发展学生个体思维，并对于形成学生创造性思维有着积极意义。比如我在上《计算机的发展和应用》这一课时设计了一个综合性学习任务，让学生借用网络资源调查计算机的产生背景、发展阶段及计算机在生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---活中的应用。学生通过分工合作对从网上获得的材料进行分门别类的整理，综合分析探究它们所反映的问题，从产生背景、发展阶段、电子元器件组成、实际应用等方面掌握计算机的发展及应用的理论知识，从而让学生深刻认识到计算机对自己的生活、学习、工作的重要性，提高学生学习兴趣和学习积极性。课文的学习目标借助信息技术这个平台得到了充分的实现...