“移动互联网＋”环境下的微信公众平台在高校课程教学中的应用探索与实践文明瑶邱广萍摘要：传统教学模式目前仍存在诸多弊端。通过对现存问题的研究，开发了符合自身学情的移动教学平台。旨在利用“移动互联网”环境下的微信公众平台为高校课程教学打造一个以信息技术为支撑的多元教学模式，实现课堂、课下的无缝链接，构造一体化的教学闭环及良性生态系统，最终推进教育信息化进程。实践证明，“移动互联网”环境下的移动教学平台对于破除传统教学的封闭性、间断性等弊端具有积极意义。关键词：移动互联网;教学平台;微信公众平台;教育信息化：G642文献标志码：A：2095-2945（2019）32-0023-03Abstract：Therearestillmanydrawbacksinthetraditionalteachingmode.Byresearchingtheexistingproblems，amobileteachingplatformisdeveloped，whichwasinlinewithitsownlearningconditions.ThepurposewastousetheWeChatOfficialPlatformundertheenvironmentof"mobileInternet"tocreateamulti-modeofteachingsupportedbyinformationtechnologyforuniversitycourses.Theplatformwasdesignedinordertorealizeseamlesslinksbetweenclassroomandafter-class，toconstructanintegratedclosed-loopandbenignecosystemofteaching.Ultimately，theaimoftheplatformwastopromotetheprocessofeducationalinformatization.Practicehasprovedthatthemobileteachingplatformundertheenvironmentof"mobileInternet"haspositivesignificanceinbreakingawaythedisadvantagesoftraditionalteaching，suchascloseness，discontinuityandsoon.Keywords：mobileInternet;teachingplatform;WeChatOfficialPlatform;educationalinformatization1概述21世纪以来，我国网络普及率逐年提升，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示（以下统称《报告》），截至2018年12月，中国网民规模达8.29亿，中国手机网民规模达8.17亿，手机网民占比达98.6%[1]。互联网对大学校园的冲击尤为明显，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达26.8%。从职业结构上来说，学生群体占比最大，达25.4%。在这样的大环境下，对“手机进课堂”现象，堵而抑之，不如疏而导之。移动互联网+教育是时代发展的大势所趋。而随着教育信息化的发展重心从搭建基础平台转向深化应用、促进变革，软件资源的建设正在逐步成为教育信息化建设的重点内容[2]。课题利用移动互联网的即时性、便捷性及便携性，打造了基于微信公众号的教学辅助平台，能助力课堂、帮辅课下，实现课堂、课下的无缝对接，促进教学闭环和良好教学生态的形成。2现状2.1传统教学现状传统教学存在一定的封闭性[3]、间断性及学习内容单一、学习材料匮乏、学习感受孤单等问题。由于教育成本等限制，高呼已久的“个性化教育”能否落到实处仍存在疑问。“以学生为主体”的口号，也并未使得高校课堂的“一言堂”[4]现象有所改善。除此以外，传统教学由于缺乏有效的技术支持，评价体系也相对单一。许多高校对移动互联网对校园的必然冲击视而不见，在对“手机进课堂”一味的禁和堵中，师生关系日趋紧张，教学关系日益扭曲。2.2移动互联网+教育的发展现状《报告》显示，在手机应用方面，在线教育继续保持快速发展态势，用户规模年增长率达63.3%[1]，稳居第1，遥遥领先于第2的23.2%。而其使用率目前只达到23.8%，位居12。可见手机在线教育的发展空间十分可观。手机在线教育看似发展迅猛，然而并不均衡。上述增长主要来自少儿英语，以及像新东方、学而思这样的培训机构，高校教育对上述数据的贡献并不突出。另外，MOOC（大规模开放在线课程）发展较为成熟。从美国的coursera，Udacity，edXd到国内的“中国大学MOOC”（wwicourse163.org），资源丰富、设计先进、知名度高、覆盖面广。而SPOC（小规模限制性在线课程）[5]的发展相对滞后。移动互联网与高校教育的有机融合之路还很漫长。随着在线教育移动化程度进一步加深，微信成为移动端学习的重要工具。[1]清华大学2016年4月推出的“雨課堂”算是课程教学公众号的其中翘楚。它是一个主要面向高等教育领域的教学工具[6]，以其简单易用、功能全面等特点得以推广。但要获得符合自身学情的教学工具和教学资源，还得更多依赖一线教师自己的努力建设。-全文完-