一上：《认识人民币》教学案例内容提要：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元认识人民币的第一课时。是在学生结合自己的生活体会和已把握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。一方面使学生初步明白人民币的差不多知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的明白得；体会数概念与现实生活的紧密联系。通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并明白爱护人民币。使学生从小明白得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好适应。进行心理教育渗透。：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程：一、认识人民币1．激趣导入。同学们看，这是谁？（课件出示──聪聪。）今天我们的好朋友聪聪要和大伙儿一起来学习。【本节课安排学生们喜爱小精灵聪聪与学生们一起学习，为学生从制造了一个生动爽朗的情境，注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动爽朗的学习。】（聪聪提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么方法？生：我想用它买文具。生：我想用这些钱去关心有困难的人。生：我想把它存起来。生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！（对学生给予夸奖。）【适当的评判与确信增强了学生的自信心。亲切自然的语言，拉近了师生距离。从学生周围的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验。渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质。献爱心，孝敬父母等。同时，对学生进行品德教育。】2．初步感知人民币。师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？生：我明白钱还叫人民币。（板书：人民币）生：人民币上有国徽。生：钱有纸币和硬币两种。（学生发言，教师及时给予夸奖，并提醒其他同学注意倾听。）【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习适应的培养，也是尊重他人的表现。让学生搜集有关人民币的资料，为他们提供了展现自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓舞学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。】3．识别人民币。（课件演示）聪聪：小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我那个地点也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？（学生回答）那我可要考考你们了！你们明白这是多少钱吗？你是如何明白的？（学生回答）师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少。再出示几张人民币让学生说面值。师：刚才我们认的这些人民币确实是我们在生活总经常使用的第5套人民币和部分第4套人民币。【学生对人民币都有较丰富的感知体会，也有较强的观看爱好，几乎每个人都能说出识别方法，然而他们的观看角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，拓展学生的观看视野，总结特点，归纳重点识别方法，以此方法保证学生的自主探究活动有效进行。】4．人民币的分类。（课件演示）聪聪：你们可真棒！全答对了，祝贺你们！我要送给你们一份小礼物，就在你们的桌子里，快找出来看看吧！师：是什么礼物啊？师：和我们平常使用的人民币一样吗？（学生回答）这是模拟人民币。师：同学们，你们能用自己喜爱的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。开始吧！师：哪个小组情愿说一说？【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。那个地点安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】二、实践活动，了解元、角之间的关系活动1：换币游戏。师：刚才同学们想到了专门多方法将人民币进行了分类。现在让我们轻松一下，做个游戏吧！（实物展现2角、5角、1元的人民币各几张。）师：老师这有一些面值是2角、5角、1元...