教育社会学视域下女大学生心理健康问题探究【摘要】在教育社会学视域下，心理健康教育注重就教学氛围进行营造，多通过开展社会情感学习以提升学生心理素养。对此，重点围绕女大学生群体，研究当前教育环境下女大学生存在的常见心理健康问题，在结合教育社会学理论的基础上指出具体的解决策略，通过解析女大学生心理健康问题产因以研究有效教育路径。其中，女大学生心理健康问题一般与学习生活压力、情感困惑、就业压力等方面有关，因此，需充分发挥学校心理健康教育机构的教育能效，通过为女大学生构建健康的教育环境以保障其健康成长。【关键词】教育社会学;女大学生;心理健康问题;教育路径在高校教育体系内，针对女大学生的心理健康教育始终占有较高地位。其中，基于国家教育部下发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，应深入把握女大学生的心理健康状况，在结合其心理特点和发展规律的基础上构建完善的心理健康教育体系，最终达到确保其健康成长、协助其就业发展的目标。在此基础上，结合教育社会学所强调的氛围营造及环境创设，通过为女大学生构建完善的心理健康保障环境以有效解决各种心理健康问题，在关注女大学生成长规律的基础上形成科学的心理健康教育范式，最终推动高校心理健康教育工作的进一步发展。一、教育社会学视域下女大学生心理健康问题的主要影响因素针对教育社会学，其注重研究教育的本质和价值，多通过阐述教育学与社会学的关系来分析教育过程，能够在很大程度上促进个体的心理健康发展和社会能力进步。其中，围绕教育社会学视域下的女大学生心理健康问题，其主要诱因与环境因素有关，即女大学生的心理健康问题多源自于不同教育环境的影响。在此基础上，根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，当个体所处生活环境发生变化时，个体所遭受的环境影响也存在较大差异，进而导致个体心理健康发展受到影响，最终便容易在外在因素的引导下出现心理健康问题。1.技术环境因素在教育社会学视域下，技术环境因素对于女大学生心理健康发展的影响相对较大。其中，伴随着科学技术的快速发展，女大学生所处的教育环境逐渐发生变化，这使得教育环境因素与女大学生心理健康的关系愈发密切，女大学生很容易在复杂教育环境诱导下而出现或多或少的心理健康问题。例如，围绕网络技术发展背景下所应运而生的网络文化，其对于女大学生来说具有较强吸引力，容易给高校的价值观教育工作带来较大影响，并使得女大学生产生自满、自负、自卑等心理健康问题。此外，就当前高校教育环境来说，一些高校借助“网络友好校”干预项目已经针对女大学生的网络安全问题进行了有效防范，但由于尚未形成完整的社会生态概念框架，导致基于女大学生所开展的心理健康教育较为片面，并不符合女大学生的实际成长需求，无法彻底就女大学生所容易遭受的网络欺诈问题进行解决。2.文化环境因素在全球一体化进程逐步推进过程中，文化环境因素对于女大学生心理健康的影响也愈发明显，集中表现为较为严重的文化适应问题。一方面，受网络文化冲击及西方文化影响，女大学生价值观与思想观容易受到诱导，尤其是在复杂国内外政治形势下，由于缺乏针对女大学生的心理健康教育，导致一些女大学生容易受到拜金主义等不良思想影响，最终使女大学生偏离高校的教育路径;另一方面，在文化一体化环境下，不同文化背景下的女大学生很容易在集体生活中出现各种心理健康问题，尤其是在面临人际关系、经济交往时，女大学生往往无法正确处理生活问题，很容易产生包括校园欺凌在内的校园问题，最终阻碍女大学生心理健康的有效发展。3.社会环境因素于社會层面，区域性教育社会特征往往会对女大学生的心理健康造成较大影响，尤其是区域经济环境的不同，容易使女大学生在集体生活中产生自卑攀比心理，进而阻碍女大学生的人格发展。此外，虽然目前国家针对女大学生心理健康教育的政策相对较多，但在社会变革影响下，不同地区所遭受的经济社会影响往往不同，这意味着女大学生进入集体生活的出发点存在较大差异，容易使女大学生出现心理问题，最终不利于高校心理健康教育的系统展开。二、教育社会学视域下女大学生心理健康...