品德与生活一：[品德与生活]二年级下册《品德与生活》教学筹划导语：对于《品德与生活》这一科目，二年级教师有什么样的教学筹划？以下是我带来的二年级下册《品德与生活》教学筹划，供各位参阅。二年级下册《品德与生活》教学筹划在科学技术飞速进展的今天，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋强烈。我们的教导事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，梦想与挑战并存，这就要求我们提高教导质量和完善教师自身素质。根据课程特点，制定本学期教学筹划如下：一、学情分析二（3）班已经打过一个学期的交道，对学生处境有了大体的了解。学生活泼心爱，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都弥漫了激情，学生的主题作用能充分发挥学习对比投入，师生合作默契，这些对提高教学质量都是良好的根基。在今后的学习生活中，还需要加强培养，共同形成和谐、积极、强烈的学习空气。但由于学生年龄小可塑性强，学识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生举行全面的养成教导。二、教材分析本册教材分为五个单元，有如下特点：1．教材在呈现形式上，从儿童视角启程，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身启程，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性2．教材在学识布局上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容布局呈树状分布。以学生的现实生活为根本线索设置主题。3．教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。4．教材在实现教导目标上，各单元设计既有各自对比明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的布局排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度行为与习惯、学识与技能、过程与方法等综合的课程目标5．在教材内容和组织形式上，提防了与高年级《品德与社会》课程的贯穿，留神了与其他课程的相互合作。三、教学目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，喜欢生活的儿童。（一）情感态度方面1．爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2．珍爱生命、喜欢自然、喜欢科学。3．自然、忠诚、求上进。（二）行为与习惯方面1．初步养成良好的生活、劳动习惯。2．养成根本的文明行为，遵守纪律。3．乐于参与有意义的活动。4．养护环境，珍爱资源。（三）学识与技能方面1．掌管一些自己生活需要的根本学识和劳动技能。2．初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。3．了解有关祖国的初步学识。（四）过程与方法方面1．体验提出问题，探索问题的过程。2．尝试用不同的方法举行探索活动。四、教学措施：1．充分表达教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以紧密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面。2．遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3．引导儿童喜欢生活、学习做人，对儿童举行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教导，为儿童形成积极的生活态度和实际生存才能打下良好的根基。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下根基。4．积极激励儿童直接参与主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质5．珍视儿童的生活价值，崇敬儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受高兴，自信、有尊严的学校生活。6．教学活动形式：搜集调查、议论交流、合作探索，情景模拟，实践活动，嬉戏与赏识，讲授与故事等形式。二年级下册《品德与生活》教学筹划一、全册教学内容1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真高兴”“班集体真和暖”“人人有优点，合作气力大”“...