院系与学科角度相结合的高校科研评估探析摘要：对高校科研院所科研实力和影响力的评估，是高校管理层制订科研规划与未来发展政策的切实需求。以北京大学2003-2012年的科研竞争力分析为实例，探讨了图书馆如何借助文献计量的方法，帮助管理层实现常态化的院系所科研评估，并通过与既有的学校及学科层面的评估相结合，提供更为立体化和细化的院系科研态势与合作现状分析。关键词：院系评估，科研评估，文献计量1引言随着我国对于高等教育科研投入和教学建设力度的加大，我国高校在重点学科的建设方面实现了跨越式的发展，与世界高水平大学的差距在不断缩小，在国际上的影响力也逐渐加大[1]。随之而来的进一步发展的需求，则要求各高校建立更为科学、合理和全面的科研评估体系，从而为学校分析自身整体学科发展现状与趋势、了解各学科发展中的优势与劣势、明确科研实力与预想目标间的差距、以及制定下一步发展规划和资源配置方案提供必要的参考依据[2]。基于文献计量的定量评估由于其客观、明确、可对比性高等特点，逐渐在国内各高校的科研评估中被普遍应用。然而目前大部分高校科研评估基本上是从学校整体和学科角度来进行，看似完整的学校-学科-人员的评估体系中，实际还存在着一些不可忽视的盲点，使得在进行科研管理和规划时，并不能从现有的科研评估结果中获得真正希望了解的一些信息和内容。2高校科研评估面临的现实问题2.1院系建制与学科间的不对应性学科角度的科研评估(以下简称为学科评估)作为科研评估中最重要的部分，一方面是因为学科建设为高校建设中最核心的内容，是高校最基本的单元，也是一所大学竞争力和特色的集中体现；另一方面是因为学科角度更加适合进行学校间的横向比较，通过学科间的对比不仅能够更好地看清差距与优劣势，同时各学科的整体发展水平也将在很大程度上反映出一所大学的办学水平。然而，毕竟学科是一个与知识相关联的学术概念[3]，在高校实际建设中，学校的整体层面与教师科研人员的层面之间，主要还是通过院系这一中间层来进行关联。无论是人力与资金等资源的配置、引进和管理，还是学术方面的监督与推动都需要通过院系层面进行组织和实施。而与此同时，高校院系的建立和设置受到现有人力资源、教育需求与学科规划、历史发展沿革、特定时期发展需要等多重因素的影响，很难做到与学科的一一对应。以北京大学为例，发展态势较好的材料科学便没有对应的院系，而环境科学方面则同时有环境科学与工程学院、城市与环境学院、城市规划与设计学院等多个学院与之相关。由此便产生了学科评估与实际院系间的错位：在学科评估中反映出需要加强建设的领域并不能准确匹配到院系层面，也就让学校很难在实际操作和资源配置中明确方向；而很多院系的多学科发展贡献也同样会在学科评估中被忽视或被错误的认识[4]。如果将院系角度的评估与学科角度的评估进行结合，将不仅能够在科研评估结果中细化其背后的院系支撑情况，同时也能明确院系在不同学科领域的科研贡献情况，从而解决这一错位问题。2.2跨学科研究的快速发展随着科学研究的发展，学科间的界线日渐模糊，学科间的交融日渐深化，跨学科研究已经成为科研发展中非常重要的动力之一[5]。但在现有学科角度的评估中，无论是国外还是国内的学科体系，都存在着相对固定、缺乏细节等问题，很难准确体现交叉学科的发展态势。特别是在基于文献计量的分析评估中，大部分科研成果的学科划分均是参照来源数据库，通过期刊的学科划分来定义的(如ESI学科分类、WebofScience学科分类、Spotlight学科分类等)，而期刊的学科领域涵盖广度又各自不同，由此产生的问题和误差也是科研评估中无法回避的难点。通过结合院系层面的评估，则可以从科研人员背景入手，对一些交叉学科特别是理、工、人文、社会科学等大学科间交融的分析提供更多可资利用的信息。2.3高校内部的院系横评需求虽然从自身发展角度而言，由于各院系学科领域和发展方向的不同，相互之间并不存在横评的必要性，但在高校各项资源的实际配置过程中，由于学科与院系的不对应以及院系的多领域发展等问题，面对很多原则上是以学科规划为基本依据的资源分配问题，对几个或...