《登高》教案课题：《登高》（杜甫）一、教学目的：1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。2、品味诗歌的意境。二、学法引导：课间可播放一些古典音乐，以调动学生的情感。对诗歌应进行朗诵品味，进而体会作者的情感，并在此基础上欣赏讨论诗歌。三、重点、难点、疑点及解决办法1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。2、难点：对诗人思想感情的认识。3、疑点：对“万里”、“作客”、“百年”、“多病”、“独”、“艰难”、“潦倒”、“苦恨”的理解。4、解决办法：朗读、品味、讨论、谈感受。四、课时安排：1课时五、教学用具多媒体及相关制作好的课件。六、师生互动活动1、范读欣赏。2、讨论理解诗歌大意。3、品味感受。七、教学内容及步骤：（一）导入新课：同学们，中国是诗歌的王国，五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇。许多诗流传千古，哺育了一代代人的成长，是我国极其珍贵的精神财富。不说别的，仅唐诗宋词就多如天上璀璨的繁星，闪发出迷人的光彩。在我国唐代诗歌发展的历史上出现了两颗巨星，那就是李白、杜甫，他们的诗作代表着唐诗创作的高峰。今天我们将学习杜甫所写的《登高》这首七言律诗。首先让我们来看一下学习目的和重点、难点。下面，请大家先听我朗读一遍这首诗。（二）范读诗歌，让学生整体感知。然后学生齐读全诗。（三）作者简介首先，让我们来了解一下作者。杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老。我国盛唐时期著名的现实主义诗人，自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。生活贫困，对当时的黑暗政治有较深的认识。善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主，大多透出无限的凄凉和感伤。待会儿我们将通过他的诗来看其写作的风格。另外，他的诗具有丰富的社会内容，大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。他的作品，显示了唐代由盛而衰的历史过程，因而其诗被称为“诗史”，后世称他为“诗圣”，又称“杜工部”。《兵车行》、《春望》、《三吏》、《三别》（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》；《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）都是千古传诵的名篇。（展示杜甫画像）（四）写作背景（要很好地欣赏一首诗，必须结合诗人的生活情境及当时的社会背景，整体把握这首诗的基本情调，这样才能深入体会诗歌的含义，体会诗人的情感。下面让我们来看一看这首诗是在什么样的背景之下写成的。）杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州时所写，夔州在长江之滨，也就是今重庆市奉节县。当时“安史之乱”已结束4年，但政局依然动荡不安，吐蕃不断入侵，兵机此起彼伏，再加上好友李白、严武、高适等相继去世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。（五）分析欣赏诗歌：1、在了解作者及其写作背景后，让我们再来朗读一遍这首诗，并说说整首诗的基调是怎样的？（凄凉、悲凉）2、请同学们看大屏幕，结合课本上的词语的注释理解诗的大意，上边的这些翻译可以帮助大家理解：（1）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”秋风紧急，苍天更高远，两岸猿啼凄厉而悲凉，水中小洲清凌，白沙闪闪，鸥鸟低飞，往复回旋。（2）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”无边无际的层层落叶纷扬而下，奔腾不息的滚滚长江浩浩荡荡。（3）“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”漂泊万里的异乡客悲秋怀愁绪，人到暮年疾病缠身独自登上高台。（4）“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”时世艰难愁苦遗恨令白发日增，潦倒困顿因病停酒更难排忧解难。3、下面我们研讨的内容是：（1）首联共写了几种景物？分别用什么词描写的？答：六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。风用“急”，天用“高”，以下分别用“啸哀”、“清”、“白”、“飞回”。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，在多数人眼中，秋天本来就有一种凄凉的感觉，何况再加上猿哀鸣、鸟飞回等这些景物，让人更有一种肃杀凄凉之感。这就为全诗奠定了一种悲凉...