《祖国统一的历史大潮》说课稿——河南理工大学附属中学武金萍各位领导、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《祖国统一的历史大潮》。接下来我主要从六大方面说一下我的教学设计。一、说教材（一）、教材的地位和作用本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级下册第13课的内容,本课围绕实现祖国统一这一主题，主要从三方面介绍了“祖国统一的历史大潮”，“一国两制”构想的提出和含义；“一国两制”构想的成功实践——香港澳门回归祖国怀抱；海峡两岸关系的发展。根据这一方针，港澳顺利回归并保持了持续、稳定的发展，港澳地区和内地共同繁荣。因此，本课是激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感，回顾近代历史，理解现实问题，增强时代责任感的很好素材。（二）、说教学目标1、知识与能力：（1）说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。（2）比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。通过比较港澳问题的由来，港澳回归背景和过程，回归后的发展情况等培养分析、归纳能力。2、过程与方法:通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义，运用播放有关港澳回归和反映港澳台和内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。3、情感态度与价值观:香港、澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。港澳的顺利回归并得到持续稳定发展。说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳地区和内地共同繁荣和发展。祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家和主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国的统一。这说明了中国共产党确实是一个代表中国人民最根本利益的政党。（三）、说教学重点、难点1、本课的重点是：认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是历史必然作为本课的重点。2、本课的难点是：对于“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体地位，香港、澳门回归是建立在新中国综合国力大为提高的基础上等问题。学生理解有一定的难度和他们知识积累程度的限制，我把它作为本课的难点。二、说教法、学法为培养学生向上的情感、学习的热情，充分发挥学生的内在潜能，我采用小组合作探究、教师引导的方法。这种方法有利于形成民主、轻松、舒畅的学习气氛，也有利于提高学生参与学习的能力，还有利于提高课堂教与学的质量，更有利于培养学生的交际能力和学生自我意识的形成和发展。三、说学情八年级的学生知识面较广，个性普遍突出。因此在课堂上应该顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定。激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。增强学生学习的自信心。四、说教学过程（一）、营造氛围，激趣导入上课，我首先播放歌曲《七子之歌》，请学生一起跟着唱并让学生谈谈这首歌在向我们传递一种怎样的情感？之后我组织了这样的语言导入新课：闻一多先生渴望祖国统一的愿望基本实现，威海卫等早已收回，香港、澳门也已经顺利回归，这说明在祖国统一的道路上我们已迈出了重要的一步。今天，就让我们重温这段历史，共同感受香港和澳门回归的喜悦，感受祖国统一的轰轰烈烈的历史大潮。由此引入新课。这样给学生营造一种生动的课堂氛围，能激发学生兴趣，调动学生的思维。（三）、明确目标、分组竞争1、“一国两制”的构想学生大声朗读“学习目标”，快速浏览课文之后，我将全班同学按兴趣分成三个小组，并分别取名为：香港组、澳门组和台湾组。让他们之间展开小组竞赛。把竞争机制引入课堂，可以有效启发学生的思维，挖掘学生潜能，调动学生的积极性和主动性，活跃课堂气氛，使学生在不知不觉中将知识储于脑海。“一国两制”的构想是本节课的重点内容之一，为了调动学生的积极性，我通过采用三个小组之间互相提问的方式引导展开学习。要求每个小组向其它两个小组各提出一个问题，通过同学之间的互相提问和解答，...