16、天鹅的故事教学目标1.正确流利地朗读课文，理解文章大意。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。教学难点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。课时数：两课时教学过程第一课时一、自主预习学生按照预习流程进行独立学习或小组学习。1.小组内交流难读难写的生字词。2.每组同学代表汇报学习生字新词的情况，其他小组补充。3.互读课文，检查读书。4.交流分段情况，讨论段落大意。二、基础达标1、导入（1）、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟？（2）、揭示课题：天鹅的故事读题目2、检查预习A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读课文，涉机纠正读音。C、用简短的话说说课文的大意：课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。3、基础达标完成学生导学案“预习自学，基础过关”部分，二人小组互查。三、设问导读（一）初读感知1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢？带着问题自读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，读同课文，用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事？2、四人小组交流学习所得，特别是联系上下文理解有关词语的意思。3、检查交流。（二）精读感悟1、理清楚课文的层次：课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的？其它部分写的是什么？第一部分（1）写俄罗斯老人请我到他家做客。第二部分（2-7）写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的场面。第三部分（8）写老人再也没用过猎枪的原因。2、让学生根据课文质疑请同学们认真阅读课文，下节课我们继续讨论。第二课时一、复习1.通过上节课的学习，《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？2.讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二、精读感悟1、默读2、3自然段，思考：“突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了”这句话交代了天鹅舍身破冰的（），也为下文天鹅舍身破冰作了（）。2、自读5自然段，老天鹅舍身破冰的场面中，最让你感动的是哪几句话，找出来，读一读。哪些词语最让你感动，最令你震撼？谈谈你的体会、感受。老天鹅“腾空而起”，是为了（）；老天鹅破冰的武器是（）；把老天鹅的血肉之躯比作“石头”，是为了表现它的（）；省略号说明（）；这句话中我被老天鹅（）的精神深深地感动、震撼了。3、学习第6自然段①面对这样勇敢顽强、舍己为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（）。②为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？随着老天鹅一次次的腾空而起，随着一声声震撼人心的“嚓——嚓——”声，我仿佛看到冰面上沾着（），洒下了（）。③如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅舍身破冰的这一壮举，你会怎么想？你又会怎么做？④这群天鹅有什么反映？又是怎么做的，勾画出来，读一读。这是天鹅们集体破冰的场面。天鹅们激动人心的破冰场面让我感受到了这是一群（）的天鹅。4、学习第7自然段，破冰的结果。①在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于（）。就好像（），所有的天鹅（）。它们（），不时（）。②文中多次写到冰面的变化，风别是：冰封湖面→被震得（）→裂开（）→出现一个（）→变成一个很大的水面。这是天鹅们勇敢顽强、团结拼搏的结果，冰面的不断变化从侧面表现了天鹅的这种精神。③文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？声外有音，言外有意，每次叫声各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？连起来读一读。5、学习第8自然段同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切...