浅谈游戏与初中体育教学有效整合包忠贵(四川省甘孜州九龙县乌拉溪乡沙坪中学四川甘孜626200)【摘要】游戏由于贴近初中牛的年龄特征和认知思维，因此，备受广大学牛青睐，因此，将游戏溶于体育教学中是一个伟大的尝试，作为一名初中体育教师，作者结合多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，以期为游戏在体育教学中深入化、持续化和健康化开展进献微薄之力。【关键词】初中体育特点现状策略游戏中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)10-043-01初中牛活泼好动，喜欢多种多样的游戏，因此，将游戏溶于体育教学中，具有重大理论和现实意义。一、体育游戏的特点。1教育性。体育游戏具有规则性强和团队意识，因此，体育游戏会受到一些规则和团队意识的影响，这样有助于提高学牛严以律己和团队荣誉感。尤其是那些言行散漫和过于注重自我的学牛，体育游戏教育的作用更加明显。和传统体育教学模式相比，体育游戏有利于帮助学牛树立正确和融洽的人际关系、严以律己、思维深度和创造能力。2兴趣性。体育游戏可以进一步激发学牛学习体育的兴趣，体育教师可以将单调乏味的体育内容重组成形象和牛动的游戏，由此一来，有助于降低学生作业负担和精神压力，初中生，尤其是初三学牛面临中考，课业负担沉重，长期处于精神紧张状态，要是得不到及时有效的疏导，势必会导致情绪消极和言行偏激，而体育游戏可以进一步缓解学牛畏惧心理、平缓身心，促使师生之间和谐。3提升体力和智力。体育游戏和其他教学策略相比，差异明显，其宗旨在于增强学生体质和智力。体育游戏的趣味性，会在很大程度上吸收学生的注意力和持久力，多样化的游戏可以舒筋活络，促使学生以更加强健的体魄和更高的智力水平进行知识获取、视野拓展和创新能力发挥。4增强人际交往。在传统教育模式中，很多体育教师在日常教学中忽视学生学习主体性，忽视对学生引导作用，进而导致学生之间和师生之间缺乏足够的沟通和交流，造成学生学习体育的兴趣和欲望降低。而体育游戏的引入，要求学生在遵守相关规则后，小组内部众志成城，完成教学任务，而这个过程的实现水离不开足够的交流和沟通，学生的人际关系也随之提高。二、体育游戏的现状。1缺乏针对性作为一种新型的教学方式，由于一些体育教师深受传统体育教育的束缚，往往对这些新型的教学方式缺乏深刻和清醒的认识，即使勉强将游戏溶于体育教学，教学方式也难免枯燥乏味。此外，由于教师自身因素，他们对于体育游戏的研究和实践很有限，这些单调乏味的体育游戏非但起不到相应的效果，反而更容易导致学生厌倦体育。此外，体育游戏还表现在组织涣散和时间分配不均匀，尤其是那些年轻体育教师为了拉近和学生的距离，过于延伸体育游戏的时间和空间，而忽视体育教学基础性，结果往往得不偿失。2评价缺乏科学性体育游戏时常被作为体育教学的辅助部分，其根本目的在于提前准备和活跃课堂氛围，因此，备受学生青睐，然而由于在评价体制上缺乏科学性，因此，自身价值和贡献很难得到最大程度的发挥。3缺乏负荷量体育是一种在汗流泱背中彰显个性的过程，然而由于角色的局限性，缺乏必要的负荷量，体育教师为了最大程度发挥教学有效性，过于注重课堂氛围的营造而忽视体育游戏负荷量，体育课堂虽然从始至终处于欢声笑语中，然而由于缺乏必要的生理负荷和心理负荷，教学效果难免不尽人意。此外，体育游戏还应关注学生安全，安全问题重于山。三、游戏应用于体育教学的策略。游戏运用于初中体育教学需要运用以下策略才能最大程度发挥体育游戏的作用。1教育性和趣味性结合。早体育游戏教学中，应注意趣味性和教育性相结合，提前预支可能出现的问题，并且采取及时和有效的准备，以便有备无患。2场地器材安全。场地和器材应进行安全防范，同吋这也是导致安全问题发生的主要因素，定吋定期对场地和器材的安全检查，消除一切安全隐患，以便促使体育教学有序开展。3科学合理的策略、组织和管理。科学合理的策略、组织和管理是预防安全问题的有效途径。在日常教学中，我们应明确，一旦教学策略不佳不仅无法激发学生进行体育训练的积极性和主动性。而且很容易涣散学生注意力...