白银仙境的悲哀教学设计一、教学目标1、在阅读中自主识字，积累含有“静”或“美”字的词语；能从“郁郁葱葱、清澈、清香、五彩缤纷、安逸、宁静、沉寂、随风摇曳、情不自禁、川流不息、清新、拯救”中，任选一个或多个词语进行写话练习。2、正确流利地朗读课文，了解课文写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。能联系实际，回想自己为保护环境做过哪些有益的事，并选择自己印象最深的一项简略地写下来。二、教学重点：了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非，能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。结合课文内容进行语言训练。三、教学难点：白银仙境的遭遇究竟是谁的错？引导学生在争辩中深入探讨白银仙境之所以如此悲哀的原因。四、教学准备：PPT五、教学课时：1课时六、教学过程（一）揭示课题1、播放一段录像，直观地感受鸟语花香、静谧和谐。说说你看到了什么？（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。看到清澈的河流。……）2、是啊！这样的地方令我们大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境3、板书课题：白银仙境，朗读课题。4、在你的想象中“仙境”应该是怎样的一个地方？（像五彩池、小兴安岭……）过渡：课文是怎么描写白银仙境的呢？我们来读课文。【设计意图】在情景交融的录像中激发学生的学习兴趣，抓住课题中的“仙境”一词，回忆以前学过的课文，使学生在最快的时间内进入学习的角色。（二）学习课文1、感受白银仙境环境的幽美。课题中提到的“白银仙境”是国外的一个小镇，打开语文书，轻声读读课文，划出哪些句子表现了白银仙境的美？（1）出示第1节，抓住“幽美”，分别划出有关句子体会。齐读第1节。理解“郁郁葱葱”——（草木）苍翠茂盛。板书：环境幽美（2）出示第3节的句子：“树木和花草在随风摇曳，散发出浓郁的芳香。”重点理解“浓郁”，体会花草树木的样子和味道。（3）教师：你们都找对了，所以连商人罗宾逊也情不自禁地说——（学生朗读）：“这里太美了，有令人向往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”（4）罗宾逊的话是“情不自禁”说出的，什么叫“情不自禁”？（抑制不住自己的感情）用“情不自禁”说一句话。【设计意图】通过朗读课文提取信息，加深学生对白银仙境的了解，从中感受到它幽静、自然、纯净的美。2、感受白银仙境的面目全非。大家已经被白银仙境的美给迷住了，可是你知道吗，这么纯美的白银仙境在短短的三个月后就完全变了样。（1）朗读课文，说说课文中哪个词语写出了三个月后白银仙境完全变了样？（板书：面目全非）理解“面目全非”——事物的样子改变得很厉害。（2）找找哪些句子写了白银仙境如今是面目全非了？（3）出示课文第7节，理解：蜂拥而来——人像蜂群一样拥挤到一起，形容人非常多。川流不息——（行人、车辆等）像流水一样连续不断。练习：白银仙境的游客真多！可谓。（人山人海、人声鼎沸、人头攒动、摩肩接踵……）（4）齐读课文第7节。指导朗读：放慢语速、语气低沉。（5）出示描写白银仙境环境幽美和面目全非的句子，男女生对比朗读。作者先写白银仙境环境幽美，在写它面目全非，这种写作方法叫什么？（板书：对比写作手法）（6）正因为白银仙境现在的环境已经面目全非了，所以罗宾逊找到镇长说——（学生朗读）这里清新的空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！理解：履行——实践（自己答应做的事或应该做的事）【设计意图】朗读课文，感受对比写法，了解白银仙境现在面目全非的境况，使学生产生心灵的震撼。3、探究白银仙境遭受破坏的原因：人间仙境怎么会变得面目全非呢？（1）看到如此破败不堪的白银仙境，你有何感受呢？（2）讨论：白银仙境的悲哀究竟是谁造成的？谁该对现在的白银仙境负责呢？请四人小组围绕2—8小节去找出依据并交流。·罗宾逊过早发布消息而未预料后果；·镇长和镇上的人迫切致富而...