全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计教案背景1，面向学生：中学2，学科：美术3，课时：14，学生课前准备：废弃物数件、剪刀、胶水等工具教学准备：自由组合，收集生活当中的费器物材料，分工整理教学目标能力：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。情感：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯，培养同学之间的合作精神及体验成功感。教材分析在现实生活中，有很多看起来是废品的东西，经过人的巧妙构思，精心的制作，变成了可观赏，有价值的艺术品，达到了变费为美，化腐朽为神奇的效果，这对于提高学生的环保意识，提高学生的想象力和创造力，都很有意义。教学重点：如何开发发学生想象力和创造力教学难点：利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。教学方法启发式导学式例举式讨论式教学过程：一、谈活引入新课：以问题导入本课主题师问：1、在生活中哪些东西被大家认为是随手可扔的“废品”？生答：纸盒、一次性水杯、吸管……师问：2、同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉……师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？生：各抒己见。二、课堂发展1、展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品）如：“可乐娃娃”、“梅花”、“我的家”、“自行车”等创意作品，让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是：“梅花”材料：纸、树枝等；“可乐娃娃”材料：旺仔饮料瓶，纸等……师：让我们一起来欣赏一段录相片，通过观看录相，从中得到启示吧。播放录相“加沙儿童利用废弃物再创造”2分钟。http://v.youku.com/v_show/id_XMTQxNDEzMjky.html（视频来自百度视频搜索，废弃物利用）录相片非常精彩，许多奇特的作品的创作来源引起学生们的一片惊叹声。学生讨论后老师小结：神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。师问：神奇的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法创造出神奇？老师小结：在我们的生活中，我们的身边都有许多不被人注目的意的一些废弃材料，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，还可以做出可观性强，有个性令我们意想不到的作品呢……今天让我们一起放飞想像的翅膀，化腐朽为神奇吧！三、选择活动形式，1、收集、参观、讨论、设计、制作、等。２、汇报、展示作品、等。四、总结：这节课，同学们都明白了神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。在今后的生活当中，希望大家能运用我们的智慧化腐朽为神奇吧。课时活动实录一、谈话引入新课师：刚刚同学们看到了一些非常神奇美观的作品，他们都是利用废旧材料作出来的，可以称得上是化腐朽为神奇了，那让我们想一想神奇的根源到底在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（课件展示）二、课堂发展：1展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品）如：“可乐娃娃”、“梅花”、“我的家”、“自行车”等创意作品，让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是：“梅花”材料：纸、树枝等；“可乐娃娃”材料：旺仔饮料瓶，纸等……2展示各类不同的废物利用的作品，引导欣赏：（引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法）学生讨论并总结，老师加以补充并板书通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作根据物体本身的形状去想像并加工制作根据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画的形式来完成利用综合材料或是同类材料进行创作。3展示与交流以小组为单位，鼓励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互交流及评价，并提出好的建议，老...