增强中职生创业意识,探究德育工作新途径[摘要]“百育德为先〞“中职生不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要被点燃的火种。〞增强中职生的创业意识，就是要点燃其希望，利用创新性德育手段，唤醒其沉睡的自尊自信，走进他们的内心，把学生培养成有用之才。[关键词]创业；德育；新途径[中图分类号]G711[文献标志码]A[文章编号]2096-0603〔2022〕35-0020-01一、传统的德育教育及中职生创業意识的现状目前，大多数德育管理者通常采取比拟传统的德育手段对学生进行管理，定规矩、守纪律、服从是学生听得最多的三个词，根本都是师到生的单一交流，没有师生、生生的多向渠道，学生没有对道德进行选择、解释和质疑的权力，导致大局部学生无法从内心和德育管理者到达共鸣。老师缺少一座桥梁直达学生的内心，了解学生需要什么、思考什么对走进学生的内心很重要，那么创业作为学生个人开展的重要途径，也正是德育工作者可以利用的有效手段。对于创业现象，很多学生只做“看客〞，不会主动思考创业与自身的关系。虽然他们创业动机水平高，但对现实仍然充满恐惧。许多学生在顶岗实习和创业过程中一碰到困难就选择逃避。他们创业心理期望值高，但在创业过程中缺乏信心和竞争力，中职生认识到综合素质在择业中有重要作用，但在实际过程中不愿努力提高自己的综合实力。简言之，我国目前中职生自觉的、理性的创业意识和创业行动尚未形成主流。德育工作者需要更新角度思考德育工作的切入点。二、增强学生的创业意识，转变德育工作观念在德育工作中，我们不难发现：中职生大多长期生活在批评、责骂的阴影中，对前途与未来感到一片茫然。增强中职生的创业意识，就是要点燃其希望，唤醒其沉睡的自尊自信。中职校直接为社会培养实用人才，直接效劳于社会经济的开展。中职生动手能力强，极富创造性，且抗挫折能力强。这些都是创业者必备的素质。我们注重技能传授、注重就业培训，却忽略了学生创业意识的培养，创业才是高层次的就业。因此，面对中职生的迷茫、缺乏信心与目标的现状，我们应该针对这一特点，从具体实际出发，以创业意识为杠杆，撬动中职生的自尊、自信、自强，把学生培养成有用之才。我们必须增强中职生的创业意识，培养创业的精神、开拓进取，有所作为。三、尝试多元化德育途径，增强学生创业的信心国外很多创业教育的师资多是有着成功创业经验的社会人士。他们只需要传授给学生自己的成功经验，以激发学生的创业意识，同时通过一系列的实践活动来实现创业，那么德育工作者可以根据现实需要调整德育实践活动的内容和途径。积极推动德育教学改革。改革教学内容、手段、方式。把身边的创业者请到学校来，给学生讲解创业的不平凡历程，诉说创业的艰辛与成功的喜悦，传授创业的经验，让中职生从成功者的创业历程中去感受、去领悟；同时，让“创业者〞深入学生之中，与学生面对面，答复学生的提问，与学生进行深层次的探讨，进一步强化学生的创业意识。引导学生深入工厂，参观企业进行考察，积极参加社会实践活动。对中职生来说，社会就是他们的大课堂，要增强其创业意识，就要充分利用社会這一大资源，发挥其成效。有方案、有组织、有目的地引导学生到工厂、企事业单位参观考察。让学生感受企业的管理文化，从现实中了解自己与工人的差距，明确努力与开展的方向。定期参加社会实践活动，了解社会、认识社会、增强社会责任感。学生可以在社会实践活动中，锻炼自己的社交能力，开阔视野，学会关心他人，帮助他人，增强社会责任感，培养吃苦耐劳的品质，为日后的创业做好思想上的保证。因地制宜，引导学生在校园里、学习期间尝试创业。把学习不断向课外的第二课堂延伸，把第二课堂作为创业意识培养的重要阵地。利用团委、学生会、社团这几条主线开展校内、班内的创立，培养学生自主管理的能力。科技类社团可以举办科技、创造创造专题讲座、创造创造比赛等，激发学生的创业意识。例如，我校电子商务学生2022年开办了物流公司，负责收发师生快递等。中职生可以结合专业特点，面向师生，参与校园共建工作。充分发挥创业产业园的作用也是增强学生创业意识的有效途径。武汉市财贸学校创新创业产业园作...