初中物理教学科学探究的实践物理论文

初中物理教学〃科学探究"的实践■物理论文初中物理教学〃科学探究〃的实践安徽省怀远实验中学胡昌【摘要】科学探究是指学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、得出结论的过程,这对学生的学习兴趣、学习积极性及学习效率的提升大有益处,但在实施过程中存在一些问题。文章提出了以学生为主体、开展学生分组实验、教师要适时适度指导、教学要面向全体学生等措施,提高学生的自主学习能力。关键词科学探究;自主学习;初中物理中图分类号G633.7文献标识码:A文章编号1671-0568(2015)33-0098-01初中物理教学活动中的科学探究是指〃学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、得出结论。作为一种学习方式,科学探究是渗透于学生物理学科的所有活动中的〃。科学探究包括7个环节,在探究实践中应根据具体的课情来选用,同时要注意以下几个方面。一、采用新模式、多途径,倡导学生〃自主学习〃加强学生〃自主学习〃的学习方式,培养学生的自学能力,采用〃导学案〃等课堂教学新模式。通过问题设置、设疑促思、知识归纳等方式,培养学生的自学能力,落实新课程改革。二、积极开展科学探究,突岀学生的主体地位初中物理课程标准要求尽可能开展让学生探究的实验,以培养学生的实践能力和创新精神,教学中尽量通过实物器材构建真实的情境,让学生理解并掌握课程标准要求的物理知识。教学方式由原来教师为课堂主体逐渐向学生为课堂主体转变,让学生逐渐成为课堂的真正主人。结论:压在弹簧上的钩码个数越多,它所受的越大,弹簧的形变(压缩量)越,作用效果越比较后发现:作用在弹簧课例1:在〃怎样表示力"的教学中,影响力的三要素是力的大小、方向、作用点。笔者改变常用的讲授式教学方法,采用科学探究的方法,让学生自己得岀结论,树立控制变量的初步意识。探究①〃力的三要素〃:实验探究力的作用效果跟哪些因素有关?结论:弹簧所挂的钩码个数越多,它所受的_______________越大,弹簧的形变(伸长)越_____________作用效果越___________________。因此,力的作用效果与力的____________有关。探究②:把钩码压在弹簧上。有关。上的大小相等的两个力,因为力的方向不同,形变也不同。因此,力的作用效果与力的探究③:拔铁钉的实验,请学生以相同大小的力作用在羊角锤的A、B点拔铁钉,哪种情况更容易些?结论:力的作用效果与力的_________有关。因此,力的作用效果与力的__________________________有关,我们把力的________称为力的三要素。三、适时适度指导,促进学生自主探究在探究学习中,要处理好学生自主与教师指导的关系。教师的指导要做到适时、谨慎、有效,让学生真正从探究中有所收获。首先,教师在指导过程中要控制讲话时间,留给学生三分之二的课堂活动时间,让科学探究真正落实于课堂教学中,让学生能独立思考,将旧知识进行同化、巩固,把新的知识顺应到旧的知识体系中,并对新知识进行内化和提升。课例2:探究匀速直线运动和变速直线运动的特征。探究①:一辆小汽车在平直的公路上平稳行驶,在这条公路上任意取3段路程,并记录其运动时间,请根据速度的公式计算这辆车在这3段路程上的运动速度。结论:汽车做匀速直线运动,在田可一段相等的时间内,通过的路程是相等的。探究②:一只天鹅在空中沿直线飞翔,选取了飞行途中的3段路程,并记录其运动时间。请根据速度的公式,计算天鹅在这3段路程上的运动速度。结论:天鹅做变速直线运动,天鹅在相等的时间内,通过的路程并不相等。其次,教师在指导的过程中,要掌握介入的时间。如果介入过早,学生没有充分地进行自主探究;如果介入过迟,会让学生过早地处于无助状态。同时,教师要合理引导,不应该剥夺学生尝试错误和从失败中学习的机会。四、因材施教,实现学生全员参与根据新课程标准,义务教育阶段教学目标在于〃提高全体学生的科学素质〃因此,教师在备课过程中应根据学生的认知水平和学情,降低教学难度z根据新课程标准制走的教学目标,让大部分学生都能掌握,坚决删掉繁、难、偏、旧、怪的题目,让大多数学生都能学好。首先,在探究教学中,应该给每一个学生参与的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生,应给予他们特殊的关照和鼓...

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