高校应用型人才培养的若干问题探讨摘要：对于我国大多数的普通高校來说，都属于应用型人才培养的模式。但是对于高校的应用型人才培养应该如何在具体的实践中体现出来这种清晰的人才培养定位，以及具体落实应用型人才培养模式的真正实效性，是当前普通高校亟待研究及解决的问题关键词：高校应用型人才培养中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1003-9082(2013)11-0087-01我国的高等院校大体分为两种人才的培养侧重，重点类综合性大学一般教学丿力史悠久，学科发展实力雄厚，适用于研究型与精英型人才的培养;普通高校则侧重于应用型和技能型人才的培养，侧重于学生实际操作能力及解决问题的能力的培养。对丁•普通高校来说，这儿年的持续扩招，带来了办学规模的扩大，但是却没有时间与精力沉下心来研究我们每年招来的这些学生，他们将来的出路在哪里？他们应该在社会的人力资源体系中应该扮演什么样的人力资本？我们的课程设置、师资培养、人才培养过程又怎样真止的贯彻对应用型人才培养定位的解读？如果解决了这些问题，也就解决了每年普通高校大量的毕业生毕业就失业的困局一、我国当代社会对应用型人才的需求我国社会已经进入一个市场经济深度发展的阶段，〃中国制造〃带动了中国的GDP一直保持着令世界羡慕的速度，现在正朝着〃中国创造〃的阶段发展。在经济进行结构性深度调整的今天，迫切需求高技能型的蓝领技术人才和应用型技能型人才，可以说处在一个前所未有的阶段。可我国大多数普通高等学校还停留在沿续传统办学模式的教育体系中，少有大幅度的变革与对社会的观察与人才培养的思考。经济社会对专业技术人才的需求与高等学校普通毕业生就业难形成了一个冰火两重天的双重格局。对于普通高等学校来说，不研究市场经济发展对人才的需求无异于闭门造车，盲目的办学最终造成了人才的浪费与学校办学可持续发展的停滞，而这将以多少毕业生的个人成长的曲折及家庭代价來承担。这不仅是教育资源的浪费，也是人才和社会效益的损失。二、应用型人才模式的准确定位人才培养模式直接影响人才的素质和教育质量，人才培养模式是学校为学生素质、知识结构、能力塑造的方式。人才培养模式的准确定位关系到学校整体的发展战略与办学方向，是高屋建令瓦的顶层设计。人才培养模式的改变对高校人才教育工作中起到关键作用。切不可照抄照搬，盲目追风，以为别的学校成功，就可以拿来为我所用，只能根据自身特点进行独一无二的改造，以适应学生和社会的需求。三、贯彻应用型人才培养模式的若干问题1.要按照应用型的人才培养目标进行课程体系的改革根据应用型人才培养的定位和课程体系现代化的基本标准，改革原有计划经济体制下沿袭下来的传统课程体系，优化结构和功能，使课程结构更为合理科学。要调整教学规划，使之具有较强的针对性。教学规划的调整要建立在多方面多角度的调研基础上来完成，比如来口行业专家、行业企业人士、毕业生等多种渠道来论证探讨，要体现时代性但并基于基木的教学规律。教学规划有一定的生命力与执行的科学性及现代性。从上层的教学规划到具体的教学课程再到实际的教学内容都能够贯彻应用型的人才培养目标。要坚持〃学以致用〃的原则，在原有学科的基础上，注重创新学科、边缘学科、交叉学科的建设，适度拓宽专业领域，逐步实现文理渗透、方向交叉、突出索质的目的。学校要在基础条件上增加实践能力的培养，投入实践性较强的实验室的建设，使学生在校期间能够得到丰富的实践能力的训练，比如大型的工商管理综合模拟实训中心。开展丰富的校园文化活动，使学生有更多的机会来发现、锻炼自己更多的才能，给学生创新能力及就业能力培养创造良好的环境及政策等相关方面的服务与支持。教师在上课的时候着重培养学生的创造能力、独立解决问题的能力和交际能力。增加应用型知识课程，使学生成为〃一专多能〃的复合型人才。使学生不断丰富知识，开阔视野。耍改进教学方法，使之具有较强的实用性。教师在课堂上要坚持以人为本，多釆用启发式、案例分析、情景模拟、讨论式教学方法，培养其良好的学习习惯和学习方法，建立以实际能力培养为纲，实践为主，综合素质为核心的交互式教...