东盟语种专业实习实训质量评价指标体系构建［摘要］实习实训是东盟语种人才培养实践教学的一个重要环节。实习实训的质量决定了高素质应用型人才的水平和素养。因此，有必要建立一套科学的实习实训质量评价指标体系。［关键词］东盟语种专业实习实训质量评价指标体系构建［］G642.44［文献标识码］A［］2095-3437(2013)13-0017-03一、东盟语种专业实习实训质量评价指标体系构建的必要性(-)推动区域经济发展的需要2004年后，随着中国-东盟博览会永久落户南宁，中国与东盟的经贸发展不断加速，引来了中国和东盟各国的大量客商。尤其是自2010年1月1日中国-东盟自由贸易区全面建成，零关税时代到来，以及广西北部湾经济区的建设和发展，中国与东盟国家双方的经贸合作越来越紧密，经济政治文化交流与合作活动也更加频繁，用人单位对东南亚国家的贸易、旅游、法律、外交、语言、文化等方面的专业人才的需求也越来越大，迫切需要既懂东盟国家语言又有商贸、管理、金融、国际法律事务等专业技能、熟悉中国-东盟自由贸易区运作的国际化、复合型应用性人才。从这个层面上看,构建东盟语种专业实习实训质量评价指标体系是区域经济发展的需要。（二）东盟语种人才培养目标的需要区域经济和地方经济发展的需要，决定了东盟语种人才培养应致力于生产、建设、服务、管理、对外交流、国家和区域安全等，以促进社会、区域经济发展为目标，致力于培养实践能力强、具有较高综合素质的应用型、复合型、创新型、创业型、国际型的外语专门人才。要实现这一目标，必须要抓好实习实训这一关键的教学环节，这就要求有一套科学的实习实训质量评价指标体系对其进行有效的评测和监控。（三）确保东盟语种专业教学质量的需要实习实训是东盟语种专业教学中最重要的实践教学环节，其质量评价也是其中一个重要组成部分。通过实习实训质量评价可促进教师自觉地按照教学规律、教学目标办事，可对教学工作中每个阶段和环节进行调控，保证实习实训的规范化和科学性，保证实习实训的质量和效果。构建一套科学的实习实训质量评价体系，有利于各高校对各院系、各专业的教学活动进行考核、评价和监督，有利于对学生实习效果的正确评价。二、东盟语种专业实习实训质量评价指标体系构建的基本原则（一）科学性原则根据区域经济发展和社会需求对人才培养规格的要求，以及东盟语种人才培养目标中对学生素质、职业技能的要求，构建实习实训质量评价指标体系。评价内容、标准、指标权重的分配等，要做到反映实际情况，科学合理。在进行实习实训评价时，必须坚持实事求是的态度，公正、公平地对被评价对象进行评价。（二）可操作性原则一套教学质量评价指标体系，必须是简便、容易操作、直观明了的，这样便于将理论体系运用到实践检测当中，便于学校、教师对学生的实习实训环节进行实时监控和管理，便于学生对实习实训活动的自我评价和监督。（三）多元性原则按多元智能理论，要尊重每一个学生，发展学生的个性,建立学生的自信，体现以人为本的思想，尊重和体现个体差异，激发学生最大限度地实现其自身价值。按照这一理论，我们应本着“人人成人、人人成才”、“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育理念，在构建实习实训质量评价指标体系时，应从学校、教师、学生、企业、社会相结合的多元的角度对学生实习实训进行评价，关注学生在实习实训过程中展现出的做人做事的品格，及时反映和发现每个学生身上珍贵的个性特长和学习能力，帮助学生成长、成才。（四）过程性原则实习实训是一个动态的、持续的过程，因此在对学生的实习实训进行评价的时候，应秉持注重学生在活动过程中所展现的态度、学习能力、职业技能、敬业精神、与人共事意识等，不仅注重学生"做事”的能力，更关注学生“做人”的品质。（五）导向性原则教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力。实习实训质量评价体系中的评价内容、评价标准将有力地引导被评价对象在教学实践活动中努力的方向，这些评价内容和评价标准所起的作用就是目标导向功能。在实习实训过程中，通过评价及时获得教育过程、教育结果的信息，...