对中考思想品德课命题特点的分析及教学建议部凳谐踔猩锌妓计房慰砜际允缘愎ぷ魍菩幸岳?其试题的结构设计,呈现的角度、层次,突显核心价值观立意和践行教育的功能,对于引导学生贴近社会,关注身边的生活,培养学生创新和实践能力,起到了积极的推动作用。在教学中,教师要及时转变教育教学方式:一是重视文本基础,突出学生综合素质的培养;二是积极培养学生自主、合作、探究的精神;三是引导学生关注时势热点问题,开展好实践活动;四是重视答题技巧的指导。关键词:思想品德命题特点教学建议:g633文献标识码:a:1673-9795(2012)08(c)-0108-01随着我市落实省教育厅“关于做好初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的通知”精神以来,按照初中毕业生中考学业水平测试的要求,思想品德课开卷考试历时五年,总的来分析,题型愈显的广泛、灵活。在核心上,还是遵循新的课程理念所要求基础知识和基本能力,突出创新、发展初中生思想品德的综合素质,实现教学评价与核心价值观教育的相互统一。特别是在“列举类、情境类、启示类和行为评析类”等命题方式上,注重让学生走出文本的视野,由多个角度来测评学生的阅读、理解,获取信息、知识迁移、价值判断的等方面的能力,这对于思想品德课教师设计切实可行的教学策略,提高初中思想品德教育实效性具有重要的指导意义。1试题呈现的主要特点1.1落实新的课程理念,体现核心价值的教育目标我省思品课开卷试题总体思路是紧扣新课标所要求的情感、态度、价值观的目标,突出了对于学生的综合素质提升和核心价值观判断的能力培养,改变了单一靠死记、模拟性的被动式学习方式。在非选择型题、行为评析类、主观开放类试题的设计上,则以学生学习、生活实际为背景,不再单一地指向某一知识点,而是要求考生灵话运用某一熟知的知识点来解答,正确即可,给考生留有发散思维和答题的可行性,体现出以人为本的思想性、人文性特点。1.2把握时代特征,发挥思想品德课的育人功能把握时事和社会热点,这是思想品德课与其他课程有明显区别的特征,命题以认识国情、爱我中华,热爱家乡发展,承担社会责任等为内容,引导学生正确处理我与国家、社会的关系,丰富学生的思想情感,促进学生人格健康发展为基础。如:试卷中就结合了2008北京奥运会,载人航天飞行,西安世界园艺博览会等国内、省内重大社会经济、科技、文化事件的材料列入试卷,引导学生关注人与自然,人与社会和谐发展的辩证关系,增强学生乐观向上的生活情怀。1.3注重学科之间的融合,培养学生的创新能力试题还十分注重文本的内在关系,将心理健康、道德、法律和国情教育等内容融为一体。例如:主观开放、探究实践性试题,注重考查学生运用所学知识去搜集和处理信息的能力,重视学生主动探索和实践应用的能力,激发学生的创新思维,培养学生的创新精神---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和实践能力。提升初中学生分析问题、解决问题、交流与合作的能力。尤其是在组合型、说明反映类、列举类的设计和答题要点上,给学生留下自由发挥的空间。1.4拓展思维空间,培养学生的实践能力试题创设一些情境问题,不是要学生对书本知识的简单罗列,而是列举一些与初中学生认知、情感、行为相适应的社会现实素材或对一些情境问题进行分析,在呈现方式及设问技巧上,例如:常规型、一材多问、组合选择、逆向选择、漫画、图表、调查报告,建议、打算等多种变换的方式,考查学生对知识结构完整的掌握,引导学生进行多个角度的去观察、思考,鼓励学生大胆地表述自己的见解,培养学生良好的观察、实践能力。2对思品课教师的教学建议2.1要研读《课程标准》和《考试标准》的要求教师要掌握新的思想品德课程标准所确定的知识、能力的目标。我市多数学校虽然使用的是山东版思品课教材,教师对其他版本的教材也要有一个全面、系统的了解。教学中对学生学习过程、方法的探索,重视学生情感、行为的发展规律,贴近中学生成长中认识自我、交往与沟通、学法用法等实际困惑,加深理解文本中阐述的核心价值体系。同时,要研读本省中考标准的要求,明确各个知识点的定位标准,把握好重点、难点,及时把教学转化为学生自主选择和确定适应于自身的学习...