高中生物课中学生创新能力的培养【摘要】随着新课标的深入实施，在当前的高中生物教学中，培养学生的创新能力已经成为教学的重点，这不仅是新课改的主要目的之一，同时也是实现素质教育的重要举措。本文认为高中生物课中培养学生创新能力的方法有三点：重视知识的讲解和运用；培养学生的学习兴趣；重视高中生物实验教学。【关键词】高中生物创新能力兴趣【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）11-0128-01在高中生物教学中大力培养学生的创新能力是新课改的基本要求，有利于学生的未来发展，通过对学生创新能力的培养可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主性，这已是高中生物教学中不可或缺的一环。一重视知识的讲解和运用过去高中生物教学往往是教师在讲台上面讲，学生在下面听和记笔记，这种“填鸭式”的教学模式影响了学生和教师之间的互动，知识的传输也受到一定影响。所以教师在生物课堂上应增加一些和学生互动的环节，体现学生的主体地位，让生物课堂更加自由和开放。学生可以提出自己不理解的问题，教师就这些问题进行重点讲解，这样不仅能让教师了解学生的学习情况，也吸引了学生的注意力。高中生物的很多知识不仅要在课堂中学习和理解，更重要的是后期的巩固记忆。在高中生物教学中，教师作为一个引导者，应该引导学生们运用创新思维对知识进行整理和记忆。因为学生和学生之间有较大的差别，教师应有差别地教授学生巩固记忆知识的方法，让学生们选择或创新自己所喜爱的记忆方法，达到巩固知识的效果。为了培养学生创新运用知识的能力，学生在学完一章生物知识后，教师应给学生布置一些作业，让学生利用自己的创新思维找到问题的答案，在寻找答案的过程中，学生会运用所有学过的知识，对其进行有效整合，最后得出答案。在学生完成作业后，教师可以安排一些讨论，让学生们就课后作业进行一定的探讨，培养他们的发散性思维，发现其他解决问题的途径。二培养学生学习生物的兴趣好奇心是学生学习的动力，在丰富多彩的生物世界里充满了未知和神秘，作为高中生物教师应当巧妙地激发学生的好奇心，吸引学生走进生物的殿堂，并爱上生物。在实际教学中教师应抓住学生的好奇心，再将其转化为兴趣。如在进行植物光合作用的教学时，教师可以制作一些树叶的相片，指导学生把制作相片的底片放在新萌发的植物叶子旁边，植物进行光合作用，过些天，把叶子拿下来，再把底片拿走，把叶子放在培养皿内，加入碘水，然后照片就会出现在叶子上边。然后教师引导学生们就这个现象进行讨论，最后得出因为底片上黑白浓度不同，光照也不一样，所以淀粉也不同，于是碘的染色度也就不同，从而形成了人像的结论。教师通过这些有趣的实验，引起学生的兴趣，让学生们可以快乐地获得知识，培养学生的创新能力。三重视高中生物实验教学生物属于实验性课程，生物教学能否顺利进行需要依靠实验的帮助。通过生物实验教学，不仅可以集中学生的注意力，还能有效培养学生的动手能力，激发学生的创新意识和探索精神，提升学生的科学素养。下面介绍通过实验培养学生创新能力的几个要点。1.实验设置重视高中生物中的实验设计，是提高学生学习兴趣和创新能力的重要途径。设计性实验对学生的理论知识和实验能力都有较高的要求，学生们在运用理论知识和实验知识的过程中发挥其主观能动性、创新能力来完成实验。在实验开始前，教师应给学生一定的时间来对实验内容进行一定的了解和预习，保证实验可以按计划进行。在实验课堂中，学生需要动手来验证理论知识的正确性，对知识起到一定的巩固作用，在实验中学生们会遇到许多不同的问题，产生一些新的想法，教师应就这些问题和想法加以引导，培养学生的创新能力。在实验中教师还可以改变一些实验条件，更改相应的设置，鼓励学生进行大胆的创新，学生在掌握理论知识和实验技能后，进而通过实验教学增强学生的分析理解能力，提升学生的创新能力。2.实验氛围实验教学中课堂的氛围相当重要，教师在高中生物实验课堂中应该引导学生进行积极的思考，敢于提出新问题。如在进行细胞壁分离实验中，学生需要把洋葱当标本，有的学生选用洋葱牙尖，有的选用洋葱皮...