新课标背景下高中语文高效课堂教学探索【摘要】随着新课改素质教育的深入实施，彻底转变了以往的教学模式，如何构建高中语文高效课堂的实践成了教师关心的重点问题。这就要求语文教师要做好教学的组织和引导工作，充分发挥学生的积极性，体现学生的主体地位。本文结合教学实践，对构建高中语文高效课堂进行几点论述，供大家参考。【关键词】新课标；构建；高中语文；高效课堂【中图分类号】G632【文献标识码】A语文是一门综合性的语言学科，是中华文明传承的载体，也是交流和沟通的工具，在教学中具有重要的作用。因此，高中语文教师要结合新课标的要求，以学生的发展为教学目标，采用有效的教学方式，提高学生的语文学习兴趣，丰富学生的语言知识，提高学生的语言实际运用能力，从而促进高中语文教学效率的提高。一、语文的教学意义（一）满足日常生活中的言语交流言语交流是人际交往中一种重要的媒介，通过言语交流的方式，一个人就能与他人进行情感、思想上的沟通。比如了解自己不知道的新知识，就必须通过交流的方式进行知识的获取；比如与他人分享自己的感受和想法，就可以通过书信，言语等方式交流。言语交流并不单单是指话语，文字书信之间的交流也都属于言语交流的范畴。（二）有益于身心健康，提高生活质量从某方面来说，言语活动也是一种放松方式。在闲暇时光里，读书和写作就是一种很好的消遣娱乐方式。在业余生活中，可以通过阅读自己喜欢的书籍来达到放松心情、调整心态的目的。阅读还能提高人们对事物的领悟高度，古语“读万卷书，行万里路”就是这个意思。尽可能地多读书，能够很大程度上提高人的精神质量。（三）给人带来一项基本的生活技能在未来的生活中，无论从事什么工作都离不开语文素养。请假时的假条、审计部门做的审计报告、老师需要写教案、开会过程中的发言等，它已逐渐渗进我们生活的一点一滴是一个人素质和能力的重要体现。二、构建高中语文高效课堂的实践研究（一）体现学生的主体地位以往的语文课堂教学中，除了回答问题，学生很少有主动性，大部分时间都是做笔记和听教师讲，缺乏有效的师生互动。在新课改的指引下，原有的教学模式彻底被打破，有效地革新了教学模式，教师和学生的角色进行了互换，教师在课堂上引导和组织学生进行学习，让学生充分地参与课堂教学活动，积极发言，进行有效的互动和交流，体现学生的课堂主体地位。比如在进行《荷塘月色》教学的时候，教师在学生充分预习课文的基础上根据教学的重难点设计一些具有趣味性和知识性的问题，促使学生进行充分的思考，发挥学生的积极性，让学生进行自己观点和看法的自由表达。教师也可以在教学之初播放一首“荷塘月色”的音乐，对教学内容进行铺垫，将悠扬的歌声融进课堂教学中，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能突出教学的主题。通过合适的教学方法，可以有效地提高学生的教学参与度，改变以往学生被动学习的局面，让学生逐步适应互动式的教学环境，加上教师的及时鼓励和引导，帮助学生提高学习的主动性，树立学生的学习信心。为了促进学生的课堂教学参与，教师可以采用多样化的教学方法，让课堂教学气氛活跃起来。比如教师可以让学生进行“成语接龙”“词语造句”等游戏。通过教学的预热活动，可以有效地改善教学环境，让学生踊跃参与，积极发言，从而提高教学效率。（二）进行小组合作学习小组合作学习是教学中常用的方法，是提高学生自主学习能力、独立思考能力、协作交流能力的有效教学途径。在新课改背景下，就更加凸显了小组合作学习的意义。高中语文教师在教学中，根据学生的个性特点和知识水平进行合理的小组划分，然后提出问题或是就某个教学主题让学生进行小组合作讨论，学生之间进行分工合作，互相交流，互补长短，有效地分析和解答问题。小组合作学习不但能够让学生都进行教学活动的积极参与，充分表达自己的思想和观点，还能加强学生之间的合作与交流，提升学生之间的凝聚力。小组合作学习在课堂教学中的应用形式多种多样，教师可以引导学生进行教学主题的探讨深入地理解教学内容；也可以提出一些开放性的问题让学生进行分工合作，进行分析和解答，拓宽学生的知识面...