北师大版四年级数学角的度量一导学案

第五课时角的度量(一)教学设计主备人:审核人:复备人:教学内容:教材P24-25页的内容。教学目标:1.通过体验、交流使学生感受角的大小,认识体会1°角的大小,尝试量角的大小。2.引入并认识量角器。教学重点:认识1°角的大小,尝试量角的大小。教学难点:1.认识1°角的大小,尝试量角的大小。2.会用量角器测量各种角的度数。教法:创设情境,引导探究。学法:体验感悟,发现应用。教学准备:每人准备量角器、自制活动角教学过程:一、设置情景,激发兴趣谈话导入......课本情境图导入。二、课前自学,初步尝试1.大胆质疑∠A和∠BAB你们知道这两个角哪个大吗?大多少?我们今天就来学习如何量角的大小。2.自学课本第24页的第一部分内容。板书课题:角的度量三、合作交流,探究新知1.出示课本情境图一角的图片∠1、∠2、∠3,让学生比较大小。谈谈你是如何度量这三个角的大小的?(小组讨论,自由联想)。2.尝试比较角的大小。自学情境图二,指名说说你是怎么比的:观察法、重合法。尝试比较角的大小。【设计意图:在操作活动中,学生能充分感受到这个方法虽然可以计较大小,但是很麻烦,不适用不准确,让学生感受到测量角必须要有统一的度量单位和测量工具。】3.认识1°角的大小自学课文,情境图三。(课件展示:认识1°角的大小)4.用活动角摆出1°角。(课件展示:说一说1°角的特征,让学生观察总结直角、平角与周角之间的关系。)1周角=()度1平角=()度1直角=()度四、以学定教深入探究1.说一说,完成练一练第1题。观察量角器你发现了什么?先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。2.估一估,完成练一练第2题。小组讨论,再全班交流,总结用方法。3.标一标,练一练的第3题的角:和同桌说说是怎么看的,再指名演示。五、总结评价升华提高关于角你有什么收获?让学生自我总结。六、布置作业课外延伸角的度量测量角的单位:1°1周角=(360)度1平角=(180)度1直角=(90)度测量角的方法:(学生自我阐述)

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