数学文化思想指导下的高职应用数学教育教学改革■中学数学论文数学文化思想指导下的高职应用数学教育教学改革李明慧(内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰024000)摘要:职业教育课程在我国的广泛实施对于培养适应社会发展的实用型人才有着积极的促进作用。在当前数学文化思想的指导下，高职应用数学的课程改革受到了广泛的关注。如何有效实现高职院校应用数学课程的教育教学改革，促进学生的整体发展，自然成为了教育工作者争相研究的重要课题。针对当前高职应用数学中存在的若干问题，积极转变教学理念，更新教学模式，制定科学合理的人才培养方案方为上策。关键词:数学文化；改革；应用数学；改革措施中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-08-0103-01在当前数学文化的思想指导下”高职应用数学的课程改革正发生着极为显著的变化。这一思想要求教师在进行应用数学课程的讲授时不仅要教给学生一定的数学知识，更要传授给学生与之相关的数学思想和数学精神，并将应用数学的发展过程让学生知晓。在发展学生数学思维的同时，也让学生感受到数学文化的源远流长。同时，新思想对于教师的授课模式和授课方法也提出了更为严苛的要求,这就使得高职教育中对于学生综合素质的培养又迈出了崭新的一步。—、高职教育中开设应用数学课程的重要意义以往高职教育中对于数学课程的开设意义在思想上总有着明显的误区,认为应用数学单纯是一种理解数学概念和运算方法的工具,这也导致不少学生对于这门素质教育课程之一的应用数学自然有着其不可］i代的重要意义。课程的学习并没有从思想上引起足够重视，缺少了必要的学习热情，在学习方法的选择上也只是任意而为，毫无规律可言，这对学生的全面发展显然是极为不利的。究其原因主要是没有从根本上理解数学课程的重要教育意义z难以形成正确的数学思维，对于数学的文化内涵也是无从体会。笔者认为,高职院校中应用数学课程开设的重要意义可从如下几个方面加以阐述：（-）应用数学是学生素质教育的基本课程之一以培养复合型人才为主要目标的高职院校，其在进行课程设置时必须时刻考虑到学生今后的就业问题。而素质教育的实施正是学生全面发展的关键，因此作为（二）应用数学是学生专业技能发展的重要理论基础应用数学的开设是服务于学生后期将面对的专业技能课的训练,因此能否掌握好应用数学的基本理论对于后面专业课的学习是至关重要的。（三）应用数学也是学生实际学习能力的一种培养这门课程注重的是学生数学思维能力的一种训练过程，以提高学生的基本数学素养为目的，这对学生形成有效的自我学习能力和继续教育等方面都是极为有利的。二、就当前应用数学课程的实施现状提出的改革措施数学教育的目的绝不仅仅是相关概念和公式的灌输，而是一种数学思维的传播和数学精神的呈现。就当前高职应用数学课程的教学现状来看，主要存在以下几方面的问题：1、学生的主体重视程度不够。由于高职院校大部分学生的数学基础都较为薄弱，应用数学这门课程对于学生的逻辑思维能力要求又是极高的，学生就会本能地对这门课程产生一定的畏惧心理；2、教学方法的枯燥乏味。应用数学系统性和完整性的特征使得教师在进行授课时思维难以灵活控制，甚至人为地提高了课程本身的难度,教学方法落后、枯燥，不仅严重影响了学生的学习热情z学习效果也是很难提高;3、师资队伍的建设有待加强。教师在进行课程讲授时，往往是就内容讲内容,没有与学生本身的专业相联系，更鲜少考虑到学生今后的就业问题。针对当前应用数学在实施过程中出现的诸多问题，必须有实际的解决对策来与之对应。（-）从思想上端正应用数学课程的教学理念从课程设置上来看，应用课程的开设是为学生后期的专业技能课做准备的。因此无论是教师还是学生都应从思想上端正对这门课程的态度，为自身的教学和今后的就业谋发展。同时，应用数学课程对于学生全面素质的提高也有着积极的促进作用，在灌输数学思想的同时也是实际能力的一种培养。（二）不断优化教师的教学内容和教学方法教学内容的丰富和教学方法的多样化是提高学生学习兴趣的关键所在。数学课程本身就是思维的一种训练和培养过程，若是没有新奇...