中学物理实验教学浅谈摘要：物理是以实验为基础的自然学科，物理实验在物理教学过程中有着举足轻重的作用。故木文主要是讲述中学物理教学中演示实验，学生自主实验的方法，实验中对学生培养方向和应该注意的事项。关键词：物理实验教学；趣味；不范；能力中图分类号:G633.7文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)12-0180-01物理是一门实践性和实验性很强的自然学科,它是以实验为基础的科学，学生在学习和掌握这门知识的过程中必然服从人类认识的一般规律，由实践到理论再到实践。因此在中学物理教学过程中物理实验课有着举足轻重的作用。1激发学生的学习兴趣・兴趣，是人类认识客观世界的一种心理倾向，是一个人获得知识、开阔视野、推动学生学习的一种强劲的内部驱动力。如上〃闭合电路的欧姆定律〃一节时，我设计了如图所示电路的示教板，在实际测得的两电源的电动势E1二3V和E2二9V后，我让学生猜测：将电键S分别置于〃1〃和〃2〃位置，使两电源依次与这个额定电压为3V的小灯泡形成闭合回路，会出现什么现象呢？根据生活经验，大部分学生认为置〃2〃时小灯泡将被烧毁，或即便不烧毁，亮度也一定比置"1〃时更亮。但演示结果却刚好相反。如何解释这一现象呢？学生积极思考，热烈讨论。我就不失时机地引导学生总结得出：冋路中的电流大小不仅与灯泡本身的电阻和电源的电动势有关，还与电源的内阻有密切的关系，当电源E2的内阻很大时，即使E2增大了，回路屮的电流也会变小，从而为导出I二作好了铺垫，这样的教学激发了学生强烈的求知欲，使其积极、主动、自然地投入到探索电路规律的学习中。在课堂教学中，教师一定要充分利用课本的演示实验、分组实验和课后小实验，根据具体情况增添或更新实验方案，以激发学生对科学的兴趣。2•抓好课堂内的实验教学实验教学能否达到最优目的，系统各部分能否协调运转，关键的问题是看我们在课堂教学中能否引起学生较大的兴趣。如果学生对实验感到乏味，那是难以达到目的的。兴趣的培养必须是通过多种途径，多种形式综合进行。物理学科是一门实验科学，我们把中学物理的42个学生实验，700多个演示实验，逐一研究，在揭示物理规律的原则下，每一个实验都做一些趣味性改进。如在演示水的不善丁传热的实验时，把事先准备好的小角放到试管底部，然后在试管上部加热使水沸腾时，角却在管底没有什么异样。学生感到十分惊奇。从而引起了学生的兴趣，增添了学生学习知识的积极性。为了充分发挥学生的主体作用，在演示实验时，我们吸收少数学生参加演示实验，为做学生实验时培养了一批骨干。这样在演示实验时，同学们观察十分认真，收到良好的效果。3.以学生实验为主要内容通过演示实验调动了学生的积极性，同学们跃跃欲试，但由于课堂时间限制只能吸收少数参加。在这种情况下，学生对学生实验就非常重视了。我们除了让学生做完课本上的学生实验外，还通过制做教具、学具，把许多演示实验也改成学生实验，给学生提供了自己动手动脑的机会。如演示浮力的大小，电流强度跟电压的关系等实验。在实验过程屮，我们除了要求学生用科学的态度做好实验外，更重要的是要求学生写出实验报告，这是将感性知识上升为理性认识的一项重要工作。通过认真检查学生的实验报告，促使学生在实验过程中，止确理解原理，明确实验目的，认真设计步骤，详细记录数据，分析实验结果。特别是一些实验出现了误差后，要求学牛认真讨论，分析产牛误差的原因。使学生逐步形成了一种严肃认真，一丝不苟的学风。4.边学边实验教学边学边实验教学是融知识学习和实验操作为一体的课堂教学过程，能够大大地提高课堂教学效率。英主要原理为：调动学牛的学习积极性在课堂教学屮，通过动手、动脑、讨论、讲述、小结，教师肯定和赞扬学生的认知情况以及学生之间的相互评议，使学生及时认识自己的学习成绩和学习能力，极大地鼓舞和调动了学生的学习积极性，尤其增强了基础较差的学生的学习信心，激发了直接学习动机。高思维密度的课堂教学能促进全体学生智力发展。边学边实验教学能促使学生在一堂课上冇较长的冇意注意时间，并能积极、主动、充分地开展思维活动。实验结果表明，在课堂教学中，采用边学...