运用教育信息技术创设语文教学情境魏军(辽宁省盘锦市第十中学小学部，辽宁盘锦124113)摘要：信息技术环境下的新型课堂教学，能让学牛的多种感官都参加到教学活动之中。从媒体的智能化程度来看，现代化的计算机技术和网络技术的优势已经大大超出了人民预想的发展速度和效果。因此，运用教育信息技术创设语文教学情境，要使多媒体的互动教学，激发学牛灵感，活跃学牛思维，提高教学质量。关键词：信息技术；教学情境；语文教学中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)07-0000-01当今时代，现代信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式和教学手段等。特别是新课程改革实验以来，我们教学中所使用的实验教材为我们提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。这就促使我们教师在教学中要充分利用实验教材这一优点，充分利用信息技术，巧妙地创设教学环境，激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事各种活动的机会，帮助学牛在自主探索和合作交流中真正理解和掌握知识。一、激发学生参与的学习兴趣以计算机和网络为代表的现代信息技术，可以在教学中为学生创设形式牛动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的教学环境。在传统教学中，教学内容的呈现方式多表现为单维性，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或者是投影片来创设教学环境，使知识的导入有时显得牛硬而苍白。现在我们教师可以充分利用多媒体网络教学的优势，创设出与题意牛动而乂贴切的情境，从而激发了学牛的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学一开始就确立了学生的主体地位,让学牛带着浓厚兴趣主动地接受知识的导入。每次为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。教学开始我就利用课件展示生动的迷宫游戏环境，吸引他们的注意力，激起他们好奇心进入迷宫，再设计一个宫门，开门之际是复习I口知,为即将开始的学习做好积极的心理准备，以后围绕设疑、探究、应用等环节一步步的深入学习，又设计了闯关游戏，每闯过一关，还有深受学生喜欢的卡通图片、动物小精灵等吋尚大礼相送。极好的激发了学生主动学习的兴趣与热情，学生情绪饱满，课堂氛围浓，有利于学生思维的碰撞，开启了学生发自内心的探索学习，达到通过自己的努力去发现问题的实质，在此学习的过程中信息技术为创设教学环境起到了较好的实效性。二、创设师生与媒体之间的互动随着科学技术的发展，幻灯机、投影仪、录音机、电视机、录放像机和计算机等现代化的电教设备，在课堂教学中，越来越得到广泛的应用。特别是计算机辅助教学，虽然还只是初露头角，但优势非常明显。它能集图、声、色、文于--体，直观、形象、动态地展示知识的形成过程，激发学生的兴趣，加大课堂教学密度等。在教学中建立以多媒体辅助技术，网络技术环境下的新型课堂教学，课堂教学的全过程中，参与教学活动的要素已经不在单纯是教师和学生两个方面，还应该包括教学过程中所必须使用的各种媒体，让学生的多种感官都参加到教学活动之中。从媒体的智1能化程度来看，现代化的计算机技术和网络技术的优势已经大大超出了人民预想的发展速度和效果。媒体已经实现了与教学对象的对话功能，对教学效果的评价功能，分析功能等。因此，人与媒体之间的互动已越来越引起我们广大教育工作者的关注，师生与媒体之间的互动适应现代教育发展和学生发展的需要，有利于师生之间建立起一种信任感，而与多媒体的互动教学，更能激发学生灵感，活跃学生思维，增强学生和教师展开教学互动的参与性。比如，我在教学课文《我的弟弟“小萝卜头》时，教学设计i开始就播放一段《烈火中永生》电影剪辑，课件中再以图片重点展示出小萝卜头在牢房里刻苦学习的情景，后提示“他为什么这样做？是因为他记住妈妈的话：‘将来革命胜利了，还要建设新中国&rsqu。;”。通过比较，学生深刻领会了小萝卜头的坚强，懂得自己为社会主义现代化建设学好本领是多么重要。因此，我们要善于借助多媒体，运用...