在外语教育及管理中实现“三全育人”陈会军摘要：“立德树人”是总书记关于教育重要论述的核心内容，高校如何实现“三全育人”一直是外语界思政教育的热门话题。从制度保障、教师信念、课程改革、学生工作四个方面抛砖引玉，中国地质大学（北京）外国语学院（以下简称地大外院）将“立德树人”工作落实到外语教育教学和管理各个方面，实现“三全育人”。關键词：外语教育和管理;三全育人;立德树人完善制度，为“三全育人”保驾护航要使“立德树人”成为教育者的自觉担当并成为教育常态，需要以制度保障。地大外院修订了教师岗位职责和考核办法;制定学术道德规范，深化师德师风考评机制;评选“师德优秀”，颁发“突出贡献奖”等，以制度和激励引导教师回归到“立德树人”的初心和使命上来。同时，完善学生各类评奖评优制度，将思想品德列为首要条件，引导学生树立正确的价值观。坚定信念，实现全员育人新时代赋予教师的光荣使命就是“立德树人”，培养社会主义事业建设者和接班人。因此，要不断坚定教师“教书育人”的信念，提高教师“立德树人”的使命感和责任感。地大外院的教师结合实际，学习新时代中国特色社会主义思想，举行专题研讨会，探讨如何贯彻落实总书记关于教育的重要论述，练就新---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---型“四有”教师的过硬功夫，娴熟处理知识与道德、教书与育人的关系，德才兼修，以德润学;聘请德高望重的专家讲授如何在外语教育中迸发学科精神，以开拓创新的敬业精神和积极的人生态度影响教育学生，激发学生家国情怀。学科德育，实现全程育人学科德育是将德育的核心内容有机分解到外语学科的每门课程，在课程教育中实现全过程育人。地大外院推进系列课程改革，根据课程的特点及所蕴含的德育资源，探索以“社会主义核心价值观”为核心的教育内容，如开设“经典阅读”的课程涉猎中外经典名著和中华经典哲学思想，其中恰当引用“一带一路”倡议内容和“金句”，师生共同认知和挖掘经典文献中的家国情怀、理想信念、个人修养等思政元素，完成外语教育过程中价值观的培养功能，实现课程的“语言、思辨、思政”三大教学目标。横向贯通，实现全面育人除了发挥第一课堂的主渠道作用，地大外院还横向贯通学生活动、学科竞赛、虚拟仿真实训的实践作用，做到全方位育人。以学生活动为抓手，开展党支部“红色1+1”活动，带领广大学生充分参与主题教育活动，增强学生的社会责任感。以学科竞赛为抓手，开展英语文化节和虚拟仿真实训课，坚持“用英语讲好中国故事”的理念，以“人类命运共同体”“新时代大学生的使命与责任”“百年中国”等为主题，如开展“汤显祖遇上莎士比亚”英语短剧大赛等活动，实现外语和跨文化能力培养的有机融合，传播优秀传统文化，增强师生文化自信。由于立意新颖，内容积极向上，地大外院的学生在北京市和全国性的学科大赛中屡获大奖。在不断的探索和实践中，地大外院已构建基础夯实、制度健全、运行科学、成效显著的教育体系，形成了“三全育人”的“立德树人”格局。{作者单位：中国地质大学（北京）外国语学院}[责任编辑：卜珺]---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除----全文完----本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---