如何在信息技术课堂培养学生的创新能力摘要：为了培养创新型人才，教育必须创新。首先是教师，教育的角色和观念的创新。其次是学生，激发学生求知欲,鼓励学生勇于创新;灵活结合教材，激发学生的创新思维；给予学生创新思维表现的空间。关键词：信息技术课程；创新能力；教学模式；活动空间；教师角色：G622文献标识码：B：1002-7661(2016)08-327-01创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与发展离不开知识的增长与发展而知识的增长与发展又是创新思维的结果。创新是人类进步、经济发展的动力和源泉。为了培养创新型人才，教育必须创新。在信息技术教育中培养学生的创新能力，本人认为有以下两点：一、教师教育角色和观念必须转变在素质教育发展过程中，教师职责由传授知识转而指导、引导学生思考，学生学习由接受知识转向素质发展，即从死记硬背转变为鼓励学生探索和创新。要让创新真正走进课堂，教师首先转变观念，放下居高临下的架子，才能让学生思维敏捷，想象力丰富，敢想、敢说、敢问，并乐于发表独特的见解。教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用各种教学方法，充分发挥学生的积极性,调动学生的创造性思维，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。要根据教学内容和学生特点建构，要以培养学生的创新意识、实践能力和以调动学生学习积极性、主动性为目的，逐步培养起学生在纷繁复杂的社会中收集处理信息、交流运用信息的实践能力，要以学生为中心，以任务为主线，以协作为手段，以教师为辅助。二、学生创新思维如何培养1、激发学生的求知欲，鼓励学生勇于创新信息技术本身的发展就体现着一种创新意识，一开始接触这门课的时候，学生都有很大的好奇心，这种好奇心如果在课堂上得到有效的引导，必将会唤起学生的创新意识，成为学生进行创新的原动力。在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出，就是成功。在教学《制作特色贺卡》一课，我要求学生每人制作一张圣诞贺卡，送给老师、父母或者亲朋好友，最后评选出最佳制作者。学生们陷入了一种创作的自我陶醉中，充分激发了他们智慧的火花，活跃了他们的思维，强化了学习兴趣和求知愿望。在操作的过程中，有学生大胆提出了一些问题，如绘制椭圆和矩形时很容易，但是如何快捷的绘制出圆和正方形呢？这时我会先吊吊他们的胃口，吸引所有人的注意力再适时告诉学生按住“Shift”键不松手，再点击矩形框或椭圆工具，按鼠标左键向右下方拖拉，即可形成圆或正方形对于一个问题，让学生先发现后解决，继而掌握这个技巧比将这个技巧直接授给学生去掌握的效果要好，这就是要“授之以渔，而不是授之以鱼”。创作的过程中还要及时发现学生创新的闪光点，并及时表扬和鼓励。学生操作时模仿的多，创新的少，创新能力不强，如果能及时点评学生的优点，对学生的创新是莫大的鼓励。所以，一旦发现有好的作品出现时,我会把作品直接用“学生演示”,播放给大家看。小学生好动、好奇，对于信息技术的认识习惯于平时的电子游戏中，喜欢各种生动有趣的卡通人物形象，注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。所以，课堂上，我向学生演示用相片软件制作出来的合成照片，让学生感受到相片合成的乐趣，不再羡慕网络的相片合成。学生尝到了创作的快乐享受到了收获的喜悦。创作的热情，一下子就被调动起来了。2、灵活结合教材，激发学生创新思维在课堂教学过程中，信息技术教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。这些问题应满足如下要求一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性;三要能培养与训练学生的创新能力。例如：在教学《文件与文件夹的基本操作》一节时，先让学生掌握文件夹的创设和命名，然后让学...