幼儿说谎行为成因与教育对策摘要：儿童说谎行为已经成为儿童心理认知研究关注的焦点。文章分析幼儿说谎的类型和原因，并提出相应的教育策略。关键词：幼儿；说谎行为；分析；对策：G611文献标志码：B：1008-3561（2015）04-0078-01卡尔威特说：“一个人拥有诚实守信的・品德，是他走向成功的资本。”近年来，儿童说谎行为已经成为儿童心理认知研究关注的焦点。有的家长发现，自己的孩子竟然小小年纪就会说谎，于是产生了畏惧心理。本文将分析幼儿说谎的类型和原因，并提出相应的教育策略，以便家长深入了解如何对待幼儿说谎行为，使幼儿健康成长。一、说谎的类型与原因一般家长都会认为孩子说谎是变坏的前兆，说谎是孩子思想道德方面出了问题。其实，也不全是这样，说谎也分为无意说谎和有意说谎两种，这就需要家长学会科学地看待。1.无意的说谎行为儿童无意说谎，一般---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---发生在3岁以下。皮亚杰认为，前道德阶段（0岁～3岁）时，儿童的思维大部分处于感知运动阶段（0岁～2岁），这个阶段主要特点是儿童依靠感知动作适应外部世界，在认识上出现了主体和客体的分化，偶尔表现为以自我为中心、认知不守恒等。在这一时段，2岁左右的孩子就出现了说谎的行为。这是儿童思维发展的一种表现，是儿童无意识的行为。产生这一现象的原因如下：（1）想象与现实的混淆。幼儿想象力丰富，但认知思维和心理活动发展还不够成熟，不能把自己内心想象的事物和实际存在的事物清楚地区分开来，常常将想象的事当作现实，并结合自己听到的、看到的事。（2）理解性的心理错觉。幼儿理解能力发展不完善，有时不能完全理解老师的意思。例如幼儿做错事，老师说：“你做错事是不对的，但你只要改正，就还是好孩子。”幼儿听到“好孩子”一词，回到家就跟家长说：“老师今天表扬我是好孩子。”（3）概念模糊，表达能力欠佳，叙述有出入。幼儿对于一些抽象概念理解困难，不善记忆。例如老师问幼儿：“什么时候放过风筝？”幼儿回答：“前天放的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---风筝。”而实际上那是好几天前的事情了，而不是“前天”。他把过去的日子都叫做“前天”。2.有意的说谎行为儿童在3岁以后基本是有意说谎。皮亚杰认为，在他律道德阶段（3岁～7岁），幼儿会自然地按照自己的欲望和想象来歪曲客观现实，只考虑行为的直接结果，不考虑行为的动机，撒谎是行为结果的驱使。在自律道德阶段（7岁～12岁），幼儿的说谎行为，可能是由不良的动机驱使的，是有意的。引起这一现象的原因如下：（1）幼儿为了掩盖自己的错误，避免受罚而说谎。这种观点来自于伯特兰罗素的“恐惧・说”。有些家长对幼儿设定各种要求和规范，当幼儿犯错的时候严加责备，训斥打骂孩子。而这时，幼儿已有了自我防御的意识。慢慢地，当孩子犯了什么过失的时候，害怕成人的批评，内心就会受到一种压迫感，产生紧张恐惧心理，不知不觉地开始说谎。（2）幼儿为了满足自身的虚荣心而说谎。现在的孩子多是独生子，是父母的掌上明珠，是爷爷奶奶的心头肉。在这样的家庭环境中成长，孩子得到过多的溺爱与称赞，以自我为中心的现象非常严重，总认为---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---自己比别人好，于是慢慢地产生了虚荣心。例如，隔壁的小伙伴有一个非常好玩的玩具，大家都羡慕不已。幼儿就会跟别人说：“我家也有一个这样的玩具，而且比这个更好玩。”（3）幼儿为了取悦他人，得到奖励和表扬而说谎。很多家长为了鼓励幼儿良好的社会行为，喜欢用物质奖励来刺激幼儿，所以幼儿就会编造一些谎言来满足自己对奖品的渴望。例如，妈妈对幼儿说：“如果你在幼儿园表现好，这个星期就带你去游乐园玩。”实际上幼儿在幼儿园里调皮捣蛋，但是他对妈妈说：“老师表扬我，说我是好孩子。”二、幼儿说谎行为的教育措施1.正确对待幼儿的说谎行为幼儿说谎的原因有很多，首先我们要分清幼儿属于哪种说谎类型。如果是无意说谎，那么家长就不必担心，随着孩子年龄的增长，认知水平的提高，幼儿的这...