让学生的心灵健康成长摘要：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，学生青春期的提前到来是一个无法回避的课题，处于“花季”的他们无论从生理或者心理上都可能出现前所未有的敏感和不稳定。作为新时期的班主任，我们有责任用正确的教育方式，使“花季”少年的心灵更加健康成长。关键词：“喜欢”；尊重；因势利导我是一位小学的教师，在教育战线工作已有11个年头了，工作至今一直担任班主任工作，在平时的教学工作中，我觉得要想带好一个班级，必须注重班级管理。班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，还是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。一、案例“王老师，小明（化名）在教室把芳芳（化名）亲了一口。”“什么？”我惊呆了。“他们才是小学六年级学生呀，怎么会呢？”我不断地问自己。一阵慌乱之后，我意识到了事情的严重性，迫不及待叫来了芳芳问情况。我带她几年了，比较了解，性格内向，不善言吐学习也很好，可这次是怎么了？我想不通，沉思着……二、心灵沟通“报告。”我微笑着看着她，开始跟她拉家常，谈到了她的家人，谈到了她的学习，谈到了她父母的辛苦以及对她的期望。她默然了，低着头一声不吭。我知道时机成熟了“芳芳，王老师带你好几年了，我知道你一直是个好孩子，可最近我听到了一些不太好的事情，你能给我解释吗？你知道是什么事情吗？”她低着头轻声说：“知道。”“老师不希望你有所隐瞒，遇到什么难处随时来找老师，老师尽我所能帮你。”“王老师，那不怪我，是小明故意的……”听完后我又试着反复开导她，告诉她女孩子应该注意的地方，临走时我分明看到了她眼角的泪花。同时我也找来了小明，“小明啊，最近学习感觉吃力吗……”我又开始从学习谈起，因为见过他的妈妈，了解了好些他家里的情况，一个女人拉扯两个孩子不容易，我也知道小明非常爱他的妈妈。当谈到他妈妈的时候他就开始哭了，我让他想想妈妈平日里的辛苦，他泣不成声。男儿有泪不轻弹，我知道说到了他的伤心处。“小明，妈妈养你不容易，你学习不仅为了你，也为了你的妈妈，你是男儿就要给你的妈妈长脸，可你最近都在做什么？假若你的妈妈知道了会如何想？”“王老师，我错了。”此时的他已是泪流满面。“你能给老师说说到底是怎么回事吗？”小明毫不隐瞒的说出了事情的原委，并立马认了错。我给他讲了一个男孩对于一个家庭的重要性，同时讲了关于尊严的问题及学习的重要性。从他的表情我已经猜到了小明忏悔的心声。“有什么想法说出来。”“老师，我知道错了，我也知道以后该怎么做了。”他坚定的回答，“请相信我。”我默默地点了点头……三、教育结果这次谈话之后，我观察了他们几天，发觉他们比以前学习更用心了，更刻苦了，可我也了解到他们不说话了。小学六年级正是情窦初开的时候，他们还不明白什么是爱，所谓的“早恋”，就是他们朦胧的认为这是“爱”的一种表现。严格点，也不能说叫爱，只是“喜欢”。他们的行为只是对异性的一种倾向，一种好奇，一种向往，是完全正常的、健康的。但遇到这种情况作为老师并不是不管不问，或是扣上早恋的帽子，都是不对的。教师要加以引导，让他们正确对待认识自己的行为。教育芳芳要懂得自尊、自强、自爱、自立，要做淑女；小明则要懂得尊重女生，要做绅士。我还教他俩如何与异性来往，不能说见面跟仇人似的要保持一定距离，相互帮助，共同进步。学会保护自己，学会对自己负责，对别人负责。四、经验总结通过这次教育，我认为首先要与学生建立信赖的关系，只有让学生信赖你，才能对你敞开心扉，才能接受你的帮助，听取你的建议，接纳你的观点。在教学中，老师要善于把握学生的思想动态，及时避免问题的出现。遇到这种问题，就需要老师耐心引导，引导他们正确区分友情和爱情，帮助他们走出早恋的误区，而不是强硬地“拆散”。解决学生“早恋”问题较好的方式是多几分理解。小学生处在青春期，他们喜欢接触异性，遇...