初中语文教学中人文素养的培养研究王永华摘要：语文教学是初中时期的主要科目之一，落实提升语文教学的整体质量，将会帮助学生形成正确的“三观”以及道德素质，为促进学生的全面发展提供保障，其中在初中语文教学工作中教师要落实培养学生的人文素养，让学生获得良好的学习体验，实现自身的长远发展。因此，本文将围绕初中语文教学中人文素养的培养来展开分析，再提出有利于在初中语文教学工作中培养学生人文素养的可行性对策。关键词：初中语文教学;人文素养;培养：G63：A：1673-9132（2021）10-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.034在素质教育不断深入的背景下，我国不断开展教学改革和创新，教师要落实采用多样化的教学手段以及理念进行授课，在语文教学的过程中帮助学生掌握重点内容，优化自身的学习方法，掌握学习技巧，这就体现出在语文教学工作中要培养学生人文素养以及正确“三观”的必要性。但是不可否认，当前在初中语文教学工作中教师却忽略了培养学生人文素养教育工作。这就要求教师能够意识到在语文教学工作中培养学生人文素养的现实意义，促使在后续的教学工作中不断创新和优化教学模式，实现在语文各教学环节中培养学生的人文素养，让学生养成良好的道德品质，为显著提升语文总体教学质量提供保障。一、在初中语文教学工作中培养学生人文素养价值和作用的探究在初中语文教学工作中落实培养学生的人文素养是具有现实意义的，能够帮助学生对语文知识内容更加全面细致地了解。本身对于初中语文教学工作来说，人文素养培养就是教育重点，语文学科也具有一定的理论性，在为学生传递各种信息时，都是借助文字，并且所表达的内容具有内联性，这就需要学生能够针对具体的问题深入探究和分析，再结合语境分析。在这一学习背景下导致语文学习的难度大幅度提升，这时就体现出注重培养学生人文素养的价值，帮助学生全面地掌握各种语言环境，从而了解各种文字背后所包含的含义和价值，理解重点语文知识内容。处于初中时期的学生，在学习语文学科时需要接触的文章类型较为丰富，并且各种文章的侧重点以及所表达的思想也具有很大的差异性，落实培养学生的人文素养将会让学生对不同类型的文章理解得更加深入和全面，从而内化吸收重点内容。在初中语文教学工作中培养学生的人文素养会引导学生养成正确的价值观，在语文教学工作中教师要想提升总体教学质量，就要引导学生深入探究语文文章中的内涵，而在这一过程中教师要发挥出自身的引导和辅助作用，在对学生帮助时要善于引导学生养成助人为乐的学习意识，实现在这一学习过程中影响学生的各种行为，通过阅读各种文章来规范自身的行为以及思想，帮助学生树立正确的价值观。二、当前初中语文教学工作中人文素养培养工作存在问题的探究在当前初中语文教学工作中依然存在着一些问题有待完善，由于部分教师受到传统应试教育理念较为深远，所以还采用传统的授课思想以及手段授课，在这一教学背景下教师将教学的重点放在对各种理论性知识的掌握上，而忽略了对学生人文素养的培养。语文学科是人文性的升华，但是由于部分教师受传统教学观念的影响，导致学生在学习的过程中未能形成良好的人文素养，不利于帮助学生形成正确的价值观，在这种单纯注重灌输型、填鸭式的教学过程，还会使学生处于被动的学习状态，渐渐对语文学习产生抵触心理[1]。三、在初中语文教学中培养学生人文素养可行性对策的探究（一）深入挖掘语文教材中的人文素养因素为了促进在初中语文教学工作中培养学生的人文素养，教师就要深入挖掘语文教材中的各种人文素养因素。语文教材中有各种人文情感的文章，通过学习各种文章将会更好地培养学生形成良好的人文素养，这就要求教师在实际授课前对语文教学重点详细分析和挖掘，将其蕴涵的各种人文情感表达出来。但是处于初中时期的学生具有差异性，其学习特点、生活背景以及个性特征都存在不同，所以每位学生对文章的情感体验以及理解也存在差异性，这就要求教师要体现出自身引导以及辅助的作用，促进学生在学习中获得较深刻的感化以及积极影响，注重在后续的教学过程中加强阅读训练，同时还要对每一位学生的个...