高校思想政治教育主体特征及模式创新研究〔摘要〕近年来，伴随着经济社会的发展、高等教育体制的深化和国内外环境的变化，作为高校思想政治教育主体的大学生也出现了一些新的特点。本文选择十个与大学生成长成才密切相关的特点加以分析和研究，在勾画大学生特点十大嬉变轨迹的基础上,从当前高校思想政治教育模式的缺点入手，分别从制度模式、目标模式、方法模式和环境模式四个方面对高校思想政治教育模式创新进行探索。〔关键词)思想政治教育；主体特征；十大嬉变中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1008-74096(2011)06-0098-05当代大学生世界观、人生观和价值观在多元化社会背景下发生很大的变化，呈现出鲜明的特点。与此同时，高校思想政治教育的内涵日趋宽泛，面临新的困难和挑战。因此，在研究主体特征的基础上探索新形势下高校思想政治教育模式的创新迫在眉睫。一、高校思想政治教育主体特征的十大嬉变大学生是高校思想政治教育的重要主体，其特征的变化对高校思想政治教育模式的研究有着深刻的影响。当代大学生是跨世纪的一代青年，是享受着改革开放丰硕成果成长起来的新一代，他们所面临的社会形势、教育目标和学习方式都发生了翻天覆地的变化,大学生群体也因此出现了许多突出的特点。1.群体成分复杂化。首先，国家取消高考年龄、婚否等条件的限制，已婚育龄学生越来越多，大学生群体将由不同年龄结构、成就取向、生活阅历和心理个性等多层次的人员组成。其次，很多高校多层次、多形式和多校区办学，同一学校有本专科生，也有研究生，有公办学生，也有民办二级学院学生。再次，随着高校扩招，考入同一所大学的学生素质往往存在很大差别。在以上情况下，高校单一的教育模式很难满足不同学生的需要。2.成长过程矛盾化。当代大学生的成长过程主要存在五对突出的矛盾：一是成才意识强、目标控制弱，尽管具有很强的成才意识，但通过点滴积累达到目标的能力比较弱。二是竞争意识强，心理素质弱，善于主动迎接挑战，但由于在生活经历中缺少磨难，缺乏应有的自我心理疏导与调适能力。三是自我意识强，集体观念弱，权益意识空前加强，但“修身齐家治国平天下”的社会责任感以及“穷则独善其身，达则兼济天下”的人文情怀日益弱化。四是市场意识强，社会公德弱，更多地采用市场经济标准而非传统道德标准来判定事物，注重自我价值的实现，却在遵奉公共伦理行为中存在知行背离的倾向。五是创新意识强，实践能力弱，有投入实践的需求和热情，但将书本知识转化为现实生产力的能力尚不足。3.就业形势市场化。自1999年大学扩招以来，大学生已经从“精英”转化成“平民”，就业形势也从统招统分转变为以市场需求为导向的用人单位与毕业生双向选择的就业模式。在当前我国社会经济发展呼唤创业、呼唤创业教育的形势下，自2002年教育部在全国九所学校进行了开展创业教育的试点以来，全国的许多高校釆用多种形式，开展了创业教育。在大学生“就业难”的今天，以市场为基础的创业教育虽然为大学生就业打开了一扇窗，但我国大学生的创业依然处于起步阶段，创业资金、理论指导和市场分析等因素成为了限制大学生创业的“短板”，而国家、社会在为大学生创业提供服务方面还存在诸多薄弱环节，大学生创业的前景，有赖于国家、社会对创业资金渠道的疏通，有赖于社会、企业和高校的紧密合作，也有赖于各地创业园区等专职机构、组织的设立。4.理财消费开放化。随着社会的变迁，如今的大学生已经不再是当年“两耳不闻窗外事”的模样了，而是积极在大学期间积累自己的精神财富和物质财富O大部分大学生认为“现代人应该能花会挣”，但前提为“正当地索取，积极地奉献”。当前大学生的理财消费观受到经济体制改革、文化交融和物价上涨等因素的影响，体现出依附性与独立性并存、理性与感性相融合、易受导向性强和品牌忠诚度高结合等特点。从总体上看，大学生倾向追求用有限的资金获得最优的回报。5.人际交往圈子化。近年来，由于网络技术的迅猛发展，大学生交友的范围已经不仅仅局限于身边的同学和朋友，交往的形式也不仅仅局限于同班会、老乡会和学生社团等形式，更多的是参加那些在网络上成立的个性鲜明...