也谈创设语文魅力课堂之途径

也谈怎样讲好一堂课满孝美++刘贯奇随着课程改革的不断深入,要求教师在教学时应将新课标理念和教学方法渗透到日常教学中去,如何使用新教材,如何将新课标理念和课堂教学实际相结合,一直是老师探讨最多的话题。新课改的教学理念追求生成性、领悟性,但违背生成规律缺乏有效的引导,也会导致学生无所适从。作为课堂的设计师,要了解学生,从学生实际出发,不断随着学生知识的增长、能力的提高,及时提出更高要求,及时更改教学设计内容。课堂上,老师提出的问题应从简单逐步走向复杂,循序渐进,实实在在让学生一步一个脚印的走,同时还应注意培养学生读书、思考、做练习认真细致的习惯。老师应该给足学生思考问题的时间,不要让学生很快说出答案,应杜绝学生信口开河的发言习惯,让学生学会倾听,有问题举手发言,有序发言。学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度,每个学生的理解力是不一样的,一定要因人而异,因材施教。要想使一堂课高效完美,老师应该从以下几点努力:1.课堂教学目标清晰明确,时刻注意教什么,怎样教,最终要达成什么目的,时刻摆正自我心态,打造自然和谐的生成,努力做到深入浅出,水到渠成,不违背规律,不拔苗助长。2.认真钻研教材,深刻掌握新课程标准和教材本身的内在要求,提高预设的可变性,不死搬硬套,根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。3.设计问题有针对性,从生活中来,到生活中去,提问有价值的问题,提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题,不断激发学生的学习要求,做到教师主导和调动学生积极性相结合。4.根据学生的接受情况随时调整教学内容、教学环节、教学流程,不要照本宣科,自我陶醉。作为一名教师,上课绝不是单纯讲授知识,重要一环是把课堂组织好,也不能使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动,而是要全班学生都活跃起来,都在教学活动中受到效益。做到每一堂课都树立:“服务”意识——为学生的学习服务。“需要”意识——为学生的需要服务。“生成”意识——根据课上发生的情况或某种需要,随机调整。“效果”意识——让学生一课一得,学以致用。总之,课堂教学要力争做到:教学与艺术联姻,高效同乐趣俱来。编辑鲁翠红-全文完-

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