第36卷第4期教学研究Vol.36No.42013年7月ResearchinTeachingJul.2013论传媒时代的文学理论教学魏建亮（长治学院中文系，山西长治；北京师范大学文学院，北京）[摘要]传媒时代的到来给文学理论的教学带来了一些新问题：学生的接受视野形成了一个稀缺与盈余的颠倒结构，学习目的和学习方式也变得多元而不再单一，但是教材却没有发生大的变化，这导致它与变化了的接受群体之间产生了错位。对此，不要一味叫喊文论危机论，而是采取实际行动：教师要在学生的经典阅读上进行适应和引导，在教学方法上讲究开明性和灵活性，在正确使用教材上出新意，方能有效解决问题。[关键词]传媒时代；文学理论教学；接受视野[]G642.0[文献标识码]A[]1005-4634(2013)04-0076-03引言其中最引人注目的是，手机网民规模达到亿，手机首次超越台式电脑成为第一大上网终端。文学理论是高校中文系的一门基础课程，也而手机这一新兴的电子媒介更是由于它的小巧便是一门专业性、理论性极强的课程，它对锻炼学捷、功能多样强大受到人们的喜爱。年月，生的理论思维、深化问题意识、进行独立思考具全国手机用户为亿；年月为有重要作用，对学生的知识结构、思维方式乃至亿，年为亿，手机普及率已达，人生理想也有特殊意义，因此在教学中具有相当到了年，国内手机市场突破亿部大关，的位置。但是在教学史上，它却屡屡被研究者和这一数据超过了欧洲的总量。世界电信产业联“”教师以面临危机来指称，尤其是随着传媒时盟协会年的一份调查报告显示，中代的到来，这种危机感更加剧烈，突出表现为近国青少年的手机普及率已达％，而广东等发些年日常生活审美化的辩论和文艺学的“越界”达省份更是到了以上，大学生中没有手机的上，这也影响到当下的文论教学，值得关注。更是凤毛麟角。这一系列数据确信无疑地说明总体上人们已经进入了电子传媒时代。传媒时代及对文学理论教学的挑战在这样的一个时代里，文论教学旧疾未去、又传媒时代即电子传媒时代，是指影视、网络、添新病，表现为：接受群体即学生的接受视野发手机等电子媒介大面积介入生活并支配、制约、生了根本变化，形成了一个稀缺与盈余的颠倒结引导着人们的生活行为和文化观念，而原先占据构。现在的学生（以年毕业的为例，最迟大主导地位的印刷媒介和口传媒介逐渐让位的时期。概为年左右出生，其他年级的当更晚）生活或许在世纪年代，电视还比较少见，但现在已不是新奇之物。统计显示，年中国电视人口再创新高，达亿人次；十三年间持续高速增长，年均增长率达。随着年（中国互联网信息中心）的成立，网络开始在人们的日常生活中占据相当重要的位置，上网、搜索、娱乐已经成为大多数人生活的一种常态。年月日，发布的《第次中国互联网络发展状况统计报告》称，截至年月底，中国网民数量达到亿；在影视大面积侵入他们生活的年代，从幼儿开始即受电视的影响，而到了入学受教育的年代，恰又赶上网络开始侵占人们生活空间的时期，所以有更多的时间被图像和屏幕所占据，这带来了意想不到的后果。笔者年在课堂上曾这样提问过学生，“完全看过四大名著纸版的举手”，结果是零，问“完全看过四大名著纸版之一的举手”，结果也是零，问“看过四大名著纸版之一的一章或几章的举手”，有三五人举手，问“看过四大名著电视电影的举手”，结果是大家齐刷刷地都举起了[收稿日期]2013-03-26[作者简介]魏建亮（1980-），男，山东青州人。讲师，博士，主要研究方向为文学理论。第期魏建亮论传媒时代的文学理论教学手。这个现象虽是个个案，却具有一定的代表性，现实文艺生活中出现的新情况、新问题，而对于值得深思。年，笔者又做了一个问卷调查，学生来说，他们非常想通过文学理论了解新出现发现平时阅读中外名著纸版的人确实非常少，大现象的一些具体情况和背后的运作机理，但却找家都把时间花费在阅读畅销书或网络文学作品上不到。对此，陶东风教授说“，文艺学研究与公共了。如果说笔者所在的二本院校只具有一定的参领域、社会现实以及大众实际文化活动、文艺实考意义，那么北京师范大学赵勇教授在他的课堂践、审美活动之间曾经拥有的积极而活跃的联系上做过的一个调查或许更能说...